為營(yíng)造濃郁校園書香氛圍，提升教師人文素養(yǎng)與教學(xué)智慧，2025年11月14日下午，徐州市銅山區(qū)新區(qū)臺(tái)上小學(xué)三樓會(huì)議室內(nèi)暖意融融，小學(xué)語(yǔ)文教師董雪瑞以《額爾古納河右岸》為主題，帶來了一場(chǎng)兼具深度與溫度的讀書分享會(huì)，全體臺(tái)上小學(xué)教師參與其中，共赴這場(chǎng)文學(xué)與教育的心靈之約。
分享伊始，董雪瑞老師結(jié)合自身研讀體驗(yàn)，向大家介紹了這部茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品的核心脈絡(luò)。她談到，小說以鄂溫克族最后一位女酋長(zhǎng)的自述口吻，串聯(lián)起這個(gè)游獵民族近百年的滄桑變遷，狩獵遷徙、馴鹿為伴、薩滿祭祀等獨(dú)特民俗，構(gòu)成了一幅鮮活的民族文化長(zhǎng)卷。董老師重點(diǎn)解讀了書中“人與自然和諧共生”的生態(tài)智慧，通過“我們和我們的馴鹿，從來都是親吻著森林的”等經(jīng)典語(yǔ)句，生動(dòng)闡釋了鄂溫克人“萬(wàn)物有靈”的自然崇拜與敬畏之心。
在深度剖析環(huán)節(jié)，董雪瑞老師聚焦作品的精神內(nèi)核：既飽含對(duì)游牧文明消逝的哀婉，也蘊(yùn)含著生命在苦難中堅(jiān)守的韌性。她特別分享了妮浩薩滿“以命換命”的悲壯情節(jié)與族人面對(duì)現(xiàn)代文明沖擊時(shí)的掙扎，引發(fā)了在場(chǎng)教師對(duì)“文明進(jìn)步與文化傳承”的深刻思考。結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，董老師提出，書中質(zhì)樸而富有詩(shī)意的語(yǔ)言、細(xì)膩的生命觀察，可為作文教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)素材；而民族文化的堅(jiān)守、人與自然的相處之道，更能成為培育學(xué)生人文情懷與生態(tài)意識(shí)的生動(dòng)教材。
分享過程中，董雪瑞老師還與在場(chǎng)教師展開互動(dòng)交流，大家圍繞“如何將經(jīng)典文學(xué)中的文化元素融入課堂”“怎樣引導(dǎo)小學(xué)生理解深層文本內(nèi)涵”等話題各抒己見。有教師表示，董老師的分享讓自己讀懂了作品背后的生命哲思，也為語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“工具性與人文性統(tǒng)一”提供了新思路。
此次讀書分享會(huì)，不僅讓老師們感受到《額爾古納河右岸》的文學(xué)魅力與思想深度，更搭建了教師交流共讀的平臺(tái)。臺(tái)上小學(xué)始終秉持“以文育人、以讀潤(rùn)心”的教育理念，通過常態(tài)化讀書分享活動(dòng)，助力教師在經(jīng)典閱讀中沉淀教育智慧，在思想碰撞中提升教學(xué)能力。相信這份對(duì)文學(xué)的熱愛與對(duì)教育的堅(jiān)守，終將轉(zhuǎn)化為滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的涓涓細(xì)流，讓書香在校園中久久縈繞。
撰稿：楊文清
攝影：楊文清
審核：陳偉
