為推動教育教學(xué)理念升級，助力核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中落地生根，郭集小學(xué)清源讀書社近日舉辦了以“從教走向?qū)W：在課堂上落實核心素養(yǎng)”為主題的讀書分享會。主持人王艷老師向大家介紹了本次讀書會內(nèi)容及分享人。
分享人王剛老師結(jié)合專業(yè)書籍與教學(xué)實踐，從理念轉(zhuǎn)型、關(guān)鍵支柱、實踐路徑等多維度展開深度分享，為全校教師帶來了一場兼具理論高度與實踐價值的教育盛宴。
當(dāng)前傳統(tǒng)課堂普遍面臨知識碎片化、學(xué)生應(yīng)用能力薄弱、教學(xué)目標與學(xué)習(xí)成效脫節(jié)等現(xiàn)實困境。對此，王剛老師提出，教育需實現(xiàn)從“教知識”到“育素養(yǎng)”的核心理念轉(zhuǎn)型，通過聚焦學(xué)科大概念、優(yōu)化學(xué)習(xí)目標設(shè)計，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的新課堂生態(tài)。他指出，學(xué)科大概念如同知識的“主干”，能有效整合零散內(nèi)容，幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)化知識體系，而優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)目標需實現(xiàn)從教師本位到學(xué)生本位、從抽象籠統(tǒng)到具體可測、從過程導(dǎo)向到成果導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變，真正發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)習(xí)的作用。
在實踐落地層面，王剛老師給出了清晰路徑：圍繞學(xué)科大概念重組教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計遞進式學(xué)習(xí)任務(wù)鏈、創(chuàng)設(shè)真實問題情境；將學(xué)習(xí)目標轉(zhuǎn)化為可操作任務(wù)，建立目標—任務(wù)—評價一致性機制；同時教師需完成從知識傳授者到學(xué)習(xí)設(shè)計師、從控制者到引導(dǎo)者、從單一評價者到多元反饋者的角色轉(zhuǎn)型。此外，他還強調(diào)，核心素養(yǎng)的落地離不開校本教研支持體系與學(xué)生學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的雙重保障，需通過專題研修、集體備課、資源共享及個性化輔導(dǎo)等機制，為改革保駕護航。
分享結(jié)束后，讀書社成員們踴躍交流感受，現(xiàn)場氛圍熱烈。唐老師感慨道：“‘學(xué)科大概念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)’的思路讓我豁然開朗，之前教學(xué)總陷入知識點堆砌的誤區(qū)，今后會嘗試重構(gòu)單元內(nèi)容，讓學(xué)生真正理解知識間的邏輯關(guān)聯(lián)?！?
劉老師則談到：“教師角色轉(zhuǎn)型的分享點醒了我，原來課堂不是‘我講完就好’，而是要做學(xué)習(xí)的設(shè)計者和支持者，接下來我會試著在課堂上多設(shè)計探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識?！?
此次讀書分享會為郭集小學(xué)教師搭建了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)交流平臺，有效更新了教師的教育教學(xué)理念，明確了核心素養(yǎng)落地的實踐方向。參會教師紛紛表示，將把所學(xué)所思運用到實際教學(xué)中，積極探索素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)新模式，為學(xué)生全面發(fā)展賦能。郭集小學(xué)清源讀書社也將持續(xù)開展此類專業(yè)分享活動，以書香賦能教育，以研討驅(qū)動成長，助力學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
供圖：房靜
供稿：房靜
審核：薛麗
