當人工智能與學習思維相遇，知識的獲取便跳出了“被動接收”的框架：AI可以化身“思維腳手架”，用個性化的問題鏈引導學生拆解復雜任務，用可視化工具呈現(xiàn)思維路徑的分支與關聯(lián)。為扎實推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，用好人工智能這一“金鑰匙”，省教科院組織開展第六期“幸福教科研 成就好老師”公益活動。2025年11月25日下午，棠張鎮(zhèn)中心中學教科室組織各學科組教師積極參與網(wǎng)絡培訓。培訓中，線上多位老師通過說課的形式，展示了數(shù)字AI技術在教育教學中的應用，為觀看的教師們帶來了全新的教學體驗和思考。
從楊元魁教授的專題報告里，教師們讀懂了AI如何為“深度學習+高階思維”雙向賦能。區(qū)域與學校的雙維度經(jīng)驗分享，則把“AI落地教學”拆解成可復制的實踐路徑：從骨干引領到全校推進，從工具試用至場景深耕，為教師們掃清了“從知道到做到”的障礙。
最受關注的9節(jié)跨學科課例，更是把“AI融課”具象化：小學英語課堂里，智能體化身“互動同伴”激活課堂參與；數(shù)學教學中，AI工具簡化運算、聚焦思維訓練；評價環(huán)節(jié)里，數(shù)智系統(tǒng)實現(xiàn)“即時反饋+多元維度”……教師們邊記邊議，把“智能備課”“助學互動”“動態(tài)助評”的亮點，一一納入后續(xù)教學的創(chuàng)新清單。
AI不是替代人的思考，而是幫學習者站在更高效的思維起點，讓每一次學習都成為思維方式的迭代與生長。這次培訓，既讓老師更新了認知，更讓我們看到了“技術落地課堂”的清晰路徑。學校也明確，將以此次培訓為契機，推動數(shù)智工具從“試用”到“常用”，讓AI真正成為教師成長、學生發(fā)展的“助推器”。
撰稿人：孫韞涵
學校：棠張鎮(zhèn)中心中學
