為深化推動(dòng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與跨學(xué)科實(shí)踐融合，近日，徐州市光榮巷小學(xué)組織師生踏上了中國礦業(yè)大學(xué)南湖校區(qū)的研學(xué)之旅，在礦業(yè)大學(xué)煤炭科技博物館的校史館、自然陳列館與藝術(shù)館中，學(xué)生們通過實(shí)地參觀、互動(dòng)體驗(yàn)，在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)地質(zhì)工程知識(shí)，感受工程思維的魅力。
行走的課堂：工程思維項(xiàng)目引領(lǐng)的深度學(xué)習(xí)
泛黃的老照片里，礦大先輩們背著勘探工具行走在山野間的身影格外清晰；玻璃展柜中，銹跡斑斑的礦燈、手寫的勘探筆記，靜靜訴說著學(xué)校與煤炭事業(yè)共生共榮的歲月。講解員講述了礦大從建校到如今，如何一步步成為“煤炭行業(yè)最高學(xué)府”的故事。學(xué)生們認(rèn)真聽著每一段歷史，“堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息”的礦大精神，悄悄在學(xué)生們心里扎了根。
在中國礦業(yè)大學(xué)中國煤炭科技博物館自然陳列館內(nèi)，光榮巷小學(xué)的同學(xué)們跟隨著講解員的引導(dǎo)，開啟了穿越地球46億年演化歷程的探索之旅。博物館內(nèi)553件古生物化石、礦物巖石和煤塊等地質(zhì)標(biāo)本，以及多媒體互動(dòng)展項(xiàng)模型，為小學(xué)生們提供了一個(gè)沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。
“原來煤炭是這樣形成的！”一名學(xué)生站在煤炭形成過程展示區(qū)前興奮地說。通過觀察不同種類的煤礦標(biāo)本，學(xué)生們理解了煤炭資源的地質(zhì)演化過程及其在人類能源利用中的重要地位。博物館的自然陳列館設(shè)有地球——我們的家園、生命起源與進(jìn)化、礦物巖石與煤及其他礦產(chǎn)資源五個(gè)展廳，這種系統(tǒng)化的展陳設(shè)計(jì)讓學(xué)生們?nèi)媪私獾厍蚩茖W(xué)知識(shí)。
實(shí)踐成果顯現(xiàn)：從知識(shí)接受到工程思維建構(gòu)
研學(xué)活動(dòng)的成效在學(xué)生的學(xué)習(xí)成果中得到充分體現(xiàn)?；氐綄W(xué)校后，學(xué)生們完成了豐富多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)單?！拔易罡信d趣的是煤礦開采中的工程技術(shù)問題?！睂W(xué)生們?cè)谘袑W(xué)后表示，“我們要考慮如何安全開采，還要保護(hù)環(huán)境，這需要綜合考慮很多因素?！边@些作品展現(xiàn)了學(xué)生們工程思維的初步建構(gòu)。
小學(xué)子探秘煤炭博物館，跨學(xué)科研學(xué)培育工程思維。此次活動(dòng)是光榮巷小學(xué)省前瞻項(xiàng)目“指向工程思維培養(yǎng)的小學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐探索”的重要實(shí)踐，旨在通過高校優(yōu)質(zhì)資源賦能，推動(dòng)小學(xué)工程教育創(chuàng)新。未來，徐州市光榮巷小學(xué)將繼續(xù)深化以工程思維為導(dǎo)向的跨學(xué)科學(xué)習(xí)模式，將在更多領(lǐng)域展開實(shí)踐探索，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
圖文/淡云
