教育之路，行則將至；育人之智，讀則不輟。
為破解五年級(jí)班級(jí)管理痛點(diǎn)，解鎖高效育人密碼，一場(chǎng)以《一線帶班》為核心的讀書分享會(huì)溫情開啟！九位五年級(jí)老師攜實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)而來，用書中智慧碰撞教育火花。
一、以制度為綱，筑牢班級(jí)管理根基
李旭老師聚焦班級(jí)制度建設(shè)，提出“源于學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的制度構(gòu)建理念，強(qiáng)調(diào)以“細(xì)”“實(shí)”原則讓規(guī)則落地。
推行“細(xì)實(shí)并重”學(xué)生自主制度后，班級(jí)課堂講話、課間追逐等違紀(jì)行為大幅減少。
二、 以時(shí)間為尺，讓班級(jí)成長(zhǎng)有跡可循
張?jiān)佇趵蠋煵鸾馑槠瘯r(shí)間管理妙招，通過早讀任務(wù)驅(qū)動(dòng)、午休分層利用等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理高效兼顧。
碎片化的時(shí)間管理，有效提升學(xué)生閱讀流暢度，學(xué)困生作業(yè)完成質(zhì)量提高，中等生拓展知識(shí)儲(chǔ)備，優(yōu)等生實(shí)現(xiàn)能力拔高。
三、 用溫暖筑巢，讓班級(jí)成為成長(zhǎng)樂園
耿玥老師圍繞氛圍營(yíng)造，分享“延遲評(píng)判”“沖突化解三步法”等實(shí)操技巧，用“微光角”讓溫暖可視化。
在包容互助的氛圍中，學(xué)生間口角、爭(zhēng)執(zhí)等矛盾從每月10余次降至2-3次，同學(xué)間也學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)彼此之間的小摩擦。
四、 設(shè)“小管家”崗位，解鎖自主管理新密碼
趙慧玲老師推介“自主管理小組長(zhǎng)”崗位設(shè)置，以學(xué)生自治破解日常管理難題。
“自主管理小組長(zhǎng)”崗位一經(jīng)實(shí)施，小組合作完成任務(wù)的平均時(shí)長(zhǎng)大幅縮短，學(xué)生主動(dòng)規(guī)劃學(xué)習(xí)、管理自身行為的意識(shí)明顯增強(qiáng)。
五、 家校手牽手，為學(xué)困生鋪就成長(zhǎng)坦途
陳偉老師結(jié)合學(xué)困生家校共育案例，分享“階段目標(biāo)激勵(lì)”“家長(zhǎng)信心重塑”等溝通策略。每月和家長(zhǎng)共設(shè)1-2個(gè)小目標(biāo)（如“本周生字全對(duì)”“數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率達(dá)80%”），定期反饋進(jìn)步細(xì)節(jié)。
通過家校協(xié)同，幾名學(xué)困生在期中檢測(cè)中平均分均有所提升，課堂舉手發(fā)言次數(shù)增多，重拾學(xué)習(xí)自信。
六、 煉“硬核”骨干，讓班級(jí)管理有力有魂
劉文娜老師從選拔、培養(yǎng)、賦能三方面，詳解“硬核”小干部團(tuán)隊(duì)鍛造方法。
如今，班級(jí)衛(wèi)生達(dá)標(biāo)率始終保持100%，作業(yè)收繳實(shí)現(xiàn)“當(dāng)日清”，小干部能獨(dú)立組織早讀、管理課間秩序，真正做到“能扛事、會(huì)干事”。
七、 藏溫暖瞬間，讓帶班時(shí)光有溫度
段云紅老師分享了學(xué)生為她編織專屬小毛毯的暖心故事，詮釋教育中的雙向奔赴。
這份用心換來了學(xué)生的真誠(chéng)回饋——主動(dòng)幫老師搬書、課后分享小秘密，班級(jí)凝聚力顯著增強(qiáng)，師生關(guān)系愈發(fā)親密。
八、 以故事為壤，培育班風(fēng)正能量
孫麗老師分享班風(fēng)建設(shè)四維路徑，通過學(xué)生自主立規(guī)、榜樣引領(lǐng)、活動(dòng)聚心、文化塑魂，培育班級(jí)正能量。比如每月評(píng)選“自律小明星”“集體貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，開展主題班會(huì)、趣味競(jìng)賽等活動(dòng)。
如今，班級(jí)遲到、缺交作業(yè)現(xiàn)象基本杜絕，學(xué)生主動(dòng)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等集體活動(dòng)中表現(xiàn)突出，自律性與集體榮譽(yù)感顯著增強(qiáng)。
此次《一線帶班》讀書分享會(huì)，由李牧聰老師主持并做最后總結(jié)。這次活動(dòng)，不僅實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的深度融合，更為班主任們提供了可借鑒的管理范式。
分享會(huì)以書為橋，凝聚育人共識(shí)。老師們?cè)诮涣髦信鲎菜季S、互學(xué)互鑒，紛紛表示將把書中智慧轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，以更科學(xué)的方法深耕班級(jí)管理，護(hù)航學(xué)子們?cè)诔砷L(zhǎng)路上穩(wěn)步前行！
圖文：張?jiān)佇?
審核：吳 征
