為推動教師專業(yè)成長，深化課堂教學改革，12月1日，尚王小學以“踐行情境教育 點亮童真課堂”為主題，開展讀書分享活動。楊永久校長帶領全體教師共同研讀李吉林先生經(jīng)典著作《情境教育：一個主旋律的三部曲》，解鎖情境教育從教學方法到課程體系的演進密碼。
分享會上，楊校長結合書中核心脈絡與自身教育管理經(jīng)驗，圍繞“情境教學—情境教育—情境課程”的三部曲演進邏輯展開深度分享。他談到，李吉林先生以63年教育堅守，完成了情境教育從單一學科方法到完整教育體系的創(chuàng)造性構建：情境教學作為起點，通過生活展現(xiàn)、實物演示等六大途徑創(chuàng)設場景，破解了傳統(tǒng)課堂“呆板低效”的難題；情境教育則實現(xiàn)理念升級，以“真、美、情、思”四大核心元素為支撐，推動兒童認知與情感的協(xié)同發(fā)展；情境課程更是將理念落地為實踐范式，構建起覆蓋多學科的四大領域網(wǎng)絡結構，讓教育回歸兒童天性。楊校長特別結合學?！吧罨n堂”改革實踐，舉例說明如何借鑒書中“鹽溶于湯”的教育智慧——將抽象知識融入具體情境，如在科學課搭建自然觀察情境、在道德與法治課設計生活實踐場景，讓學生在沉浸式體驗中主動探究、快樂成長。
“李吉林先生用一生踐行‘讓兒童快樂成長’的教育理想，這三部曲正是他教育初心的生動寫照?！睏钚ｉL強調，情境教育的三部曲不僅是實踐路徑的拓展，更是教育理念的升華，它提醒每一位教育者，教學既要注重方法創(chuàng)新，更要堅守育人本質。希望全體教師以此次讀書分享為契機，深入領會書中“審美的愉悅產(chǎn)生學習動力”“情感伴隨認知活動”等核心理念，將其轉化為課堂教學的具體行動，讓課堂更具溫度、更富活力。
參會教師紛紛表示，此次分享緊扣經(jīng)典著作精髓，案例鮮活、啟發(fā)深刻。大家圍繞教學中情境創(chuàng)設的實操難點展開熱烈討論，交流各自在學科教學中運用情境方法的嘗試與困惑。教師們一致認為，《情境教育：一個主旋律的三部曲》為一線教學提供了可借鑒的完整范式，未來將主動探索適合本班學生的情境教學路徑，讓教育之花在情境中絢爛綻放。
據(jù)悉，尚王小學始終重視教師專業(yè)發(fā)展，通過常態(tài)化讀書分享、專題教研、名師引領等多種形式，為教師搭建學習交流平臺。此次校長帶頭研讀教育經(jīng)典，進一步營造了“愛讀書、讀好書、善讀書”的校園文化氛圍，為學校教育教學質量的持續(xù)提升注入了新動力。
通訊員：任玉嬌
銅山區(qū)房村鎮(zhèn)尚王小學
攝影：任玉嬌
