“讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒！立身以立學(xué)為先，立學(xué)以立讀書(shū)為本”。在知識(shí)的浩瀚海洋中，閱讀是我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，是照亮教育之路的明燈。我校數(shù)學(xué)組開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的教師讀書(shū)分享活動(dòng)，老師們齊聚一堂，分享閱讀感悟，碰撞思想火花，為教育教學(xué)注入新的活力。
宋溪溪老師分享的《被討厭的勇氣》一書(shū)，作者是日本哲學(xué)家岸見(jiàn)一郎和作家古賀史健。翻開(kāi)書(shū)就看到這句話(huà)：決定你的生活方式（人生狀態(tài)）的不是其他任何人，而是你自己。一切煩惱皆源于人際關(guān)系，阿德勒是這么認(rèn)為的。人生的三大課題：交友、工作以及愛(ài)。這些就是煩惱的來(lái)源。
那么，有解嗎？不能夠逃避，阿德勒說(shuō)請(qǐng)直面“人生課題”吧。所有企圖設(shè)立種種借口來(lái)回避人生課題的情況叫作“人生謊言”。我們沒(méi)必要去滿(mǎn)足別人的期待。不需要活在別人的人生中。但我們需要學(xué)會(huì)“課題分離”，不懼怕被任何人所討厭，真是太需要勇氣了。
活在這個(gè)世界上，努力做到不被別人討厭，其實(shí)是很簡(jiǎn)單的事情。你只需要偽裝自己，去妥協(xié)去放棄就可以了但是明知道會(huì)被人討厭，還要堅(jiān)持自己的人生道路，這是很難的。直面自己的內(nèi)心，不在乎別人的眼光，絕不去編造謊言。
卞榮老師分享的是《追風(fēng)箏的人》一書(shū)。《追風(fēng)箏的人》這部作品，不僅僅是阿富汗歷史的縮影，更是對(duì)人性、友情、背叛與救贖的深刻探討，讓人在閱讀的過(guò)程中，仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)靈魂的洗禮。
這部作品之所以觸動(dòng)人心，首先在于它對(duì)人物內(nèi)心世界的細(xì)膩刻畫(huà)。阿米爾的復(fù)雜性格，既有對(duì)友情的渴望與珍視，又有面對(duì)困境時(shí)的軟弱與逃避。這種矛盾與掙扎，讓讀者看到了一個(gè)更加真實(shí)、立體的人物形象，也讓我們不禁反思，在面對(duì)道德抉擇時(shí)，我們是否也會(huì)做出同樣的選擇？而哈桑，那個(gè)忠誠(chéng)、勇敢、善良的少年，他的形象則成為了人性光輝的象征，讓人在感嘆命運(yùn)不公的同時(shí)，也感受到了人性的溫暖與力量。
此次讀書(shū)分享活動(dòng)，老師們從不同的書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐，分享了深刻而獨(dú)到的見(jiàn)解。閱讀，讓我們的教育之路更加寬廣；分享，讓我們的教育智慧不斷流淌。未來(lái)，我們將繼續(xù)以書(shū)為友，在閱讀中成長(zhǎng)，在分享中進(jìn)步，用知識(shí)的力量滋養(yǎng)每一個(gè)孩子的心靈，讓書(shū)香浸潤(rùn)校園的每一個(gè)角落！
期待下一次的讀書(shū)分享活動(dòng)，我們?cè)俅蜗嘤觯哺耙粓?chǎng)書(shū)香之約！
撰稿人：曹圓源
審核人：翟志剛
圖片來(lái)源：曹圓源
撰稿學(xué)校：徐州市銅山區(qū)驛城實(shí)驗(yàn)小學(xué)
