為深化地理學(xué)科教學(xué)改革，提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，搭建教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與展示的平臺(tái)，2025年12月10日，銅山區(qū)大許中學(xué)在敏行樓二樓會(huì)議室成功舉辦地理學(xué)科青年教師 “同課異構(gòu)” 教學(xué)技能大賽。圍繞《流域內(nèi)部的協(xié)調(diào)發(fā)展 (以尼羅河流域?yàn)槔?》這一課，王圓圓、謝猛、李國(guó)慶、張雪寧四位青年教師同臺(tái)競(jìng)技，各展風(fēng)采。
副校長(zhǎng)馬杰、許剛?cè)虆⑴c聽課指導(dǎo)，地理組全體教師及其他學(xué)科青年教師代表認(rèn)真聆聽、觀摩學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教研氛圍濃厚。
本次大賽嚴(yán)格遵循“選手上課、選手說(shuō)課、評(píng)委評(píng)課” 三環(huán)節(jié)流程，確保比賽的專業(yè)性與公正性。
王圓圓老師的課堂以“自主學(xué)習(xí) + 合作探究” 為核心，精心設(shè)計(jì)了 “尼羅河流域概況認(rèn)知”“不協(xié)調(diào)的流域開發(fā)診斷”“協(xié)作發(fā)展路徑探究” 三大活動(dòng)模塊，通過(guò)填空式自主學(xué)習(xí)任務(wù)夯實(shí)基礎(chǔ)，借助圖表分析、問題鏈引導(dǎo)等方式突破重難點(diǎn)，教案設(shè)計(jì)層次清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，注重知識(shí)的系統(tǒng)性與實(shí)用性，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中掌握流域開發(fā)整治的一般方法。
謝猛老師則在課前補(bǔ)充了流域、分水嶺等核心概念及河流水文水系特征的影響因素，為課堂學(xué)習(xí)做好知識(shí)鋪墊。課堂上，他采用“視頻導(dǎo)入 + 小組合作探究 + 當(dāng)堂小練” 的教學(xué)模式，通過(guò)分組完成氣候特征分析、徑流量差異探究等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與地理思維能力，同時(shí)融入高考真題變式訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)與能力提升的有機(jī)結(jié)合。
李國(guó)慶老師的教學(xué)凸顯地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以“認(rèn)識(shí)‘母親河’— 診斷‘發(fā)展病’— 開出‘協(xié)作方’” 為主線，創(chuàng)新采用角色扮演的教學(xué)形式，讓學(xué)生分別化身 “上下游國(guó)家代表”“流域組織協(xié)調(diào)員”，在情境模擬中深刻理解流域開發(fā)中的矛盾與協(xié)作的必要性，同時(shí)通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖、拓展瀾滄江 — 湄公河案例等方式，提升學(xué)生的地理實(shí)踐力與綜合思維。
張雪寧老師的課堂注重情境創(chuàng)設(shè)與知識(shí)拓展，通過(guò)詳實(shí)的圖文材料和“合作探究”“牛刀小試”“舉一反三” 等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析尼羅河流域的自然地理環(huán)境特征、徑流量差異成因及流域開發(fā)的價(jià)值，同時(shí)關(guān)聯(lián)長(zhǎng)江流域生態(tài)保護(hù)案例，實(shí)現(xiàn)了從 “尼羅河流域” 到 “中國(guó)流域治理” 的知識(shí)遷移，強(qiáng)化了學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。
下午，大賽進(jìn)入說(shuō)課與評(píng)課環(huán)節(jié)。四位參賽教師依次上臺(tái)，從課標(biāo)解讀、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)理論功底與清晰的教學(xué)思路。隨后，評(píng)委組教師圍繞課堂教學(xué)的亮點(diǎn)與不足展開深入研討，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)方法創(chuàng)新性、學(xué)生主體地位發(fā)揮、重難點(diǎn)突破等維度進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，并提出了針對(duì)性的改進(jìn)建議。評(píng)委們一致認(rèn)為，四位青年教師的課堂各有特色，均體現(xiàn)了新課程改革的理念，展現(xiàn)了良好的教學(xué)潛力與專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也指出了在教學(xué)節(jié)奏把控、互動(dòng)深度設(shè)計(jì)等方面需要進(jìn)一步提升的空間。
大許中學(xué)“同課異構(gòu)” 教學(xué)技能大賽的成功舉辦，為青年教師提供了展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)了地理學(xué)科教學(xué)方法的創(chuàng)新與教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)校地理學(xué)科的持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。
投稿學(xué)校：徐州市銅山區(qū)大許中學(xué)
撰稿：朱吉喆
攝影：賀明
