“原來把‘掌握圓的面積公式’改成‘我能推導(dǎo)公式、解決圓與圓環(huán)的面積問題’，學(xué)生的主動(dòng)性一下子就不一樣了！”近日，在郭集小學(xué)曦林讀書社《學(xué)以致用的教師閱讀》讀書分享會(huì)上，老師們圍繞“如何讓目標(biāo)落地課堂”展開熱議，將教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為適配六年級數(shù)學(xué)的實(shí)用方法。
分享會(huì)伊始，分享者趙一鵬老師直言教學(xué)困惑：面對分?jǐn)?shù)乘除、圓的面積、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等重難點(diǎn)，學(xué)生常陷入“機(jī)械套用公式”的誤區(qū)。而《聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)》一書，點(diǎn)出問題關(guān)鍵——混淆“教學(xué)目標(biāo)”與“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
分享教師結(jié)合教學(xué)實(shí)例，展示目標(biāo)轉(zhuǎn)化技巧：將“掌握圓的面積公式”轉(zhuǎn)化為學(xué)生視角的“我能推導(dǎo)公式，解決圓、半圓、圓環(huán)面積問題”，讓學(xué)生清晰知曉學(xué)習(xí)方向。針對六年級數(shù)學(xué)抽象性強(qiáng)的特點(diǎn)，老師們達(dá)成共識(shí)：用商場折扣、工資個(gè)稅等生活場景引入百分?jǐn)?shù)知識(shí)，同時(shí)堅(jiān)守“情境服務(wù)目標(biāo)”原則，避免喧賓奪主。
“理解性表現(xiàn)+成功標(biāo)準(zhǔn)”的雙軌設(shè)計(jì)，成為討論焦點(diǎn)。老師們以分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)為例，明確“找單位‘1’、選解題方法”的表現(xiàn)要求，配套“步驟完整、能檢驗(yàn)答案”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自主評估有依據(jù)，教師課堂評價(jià)更精準(zhǔn)。
老師們還談到，目標(biāo)設(shè)計(jì)需串聯(lián)知識(shí)體系，如將比例應(yīng)用與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題關(guān)聯(lián)，助力學(xué)生銜接小升初學(xué)習(xí)。
這場讀書分享會(huì)，讓教學(xué)理論落地為六年級數(shù)學(xué)的“實(shí)操手冊”——當(dāng)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”從“黑板上的幾行字”變成學(xué)生手里的“行動(dòng)清單”，課堂也真正成為學(xué)生自主成長的場域。
撰稿人：程娟
供 圖：程娟
