“原來把‘掌握圓的面積公式’改成‘我能推導(dǎo)公式、解決圓與圓環(huán)的面積問題’,學(xué)生的主動(dòng)性一下子就不一樣了!”近日,在郭集小學(xué)曦林讀書社《學(xué)以致用的教師閱讀》讀書分享會(huì)上,老師們圍繞“如何讓目標(biāo)落地課堂”展開熱議,將教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為適配六年級數(shù)學(xué)的實(shí)用方法。

分享會(huì)伊始,分享者趙一鵬老師直言教學(xué)困惑:面對分?jǐn)?shù)乘除、圓的面積、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等重難點(diǎn),學(xué)生常陷入“機(jī)械套用公式”的誤區(qū)。而《聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)》一書,點(diǎn)出問題關(guān)鍵——混淆“教學(xué)目標(biāo)”與“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
分享教師結(jié)合教學(xué)實(shí)例,展示目標(biāo)轉(zhuǎn)化技巧:將“掌握圓的面積公式”轉(zhuǎn)化為學(xué)生視角的“我能推導(dǎo)公式,解決圓、半圓、圓環(huán)面積問題”,讓學(xué)生清晰知曉學(xué)習(xí)方向。針對六年級數(shù)學(xué)抽象性強(qiáng)的特點(diǎn),老師們達(dá)成共識(shí):用商場折扣、工資個(gè)稅等生活場景引入百分?jǐn)?shù)知識(shí),同時(shí)堅(jiān)守“情境服務(wù)目標(biāo)”原則,避免喧賓奪主。
“理解性表現(xiàn)+成功標(biāo)準(zhǔn)”的雙軌設(shè)計(jì),成為討論焦點(diǎn)。老師們以分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)為例,明確“找單位‘1’、選解題方法”的表現(xiàn)要求,配套“步驟完整、能檢驗(yàn)答案”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生自主評估有依據(jù),教師課堂評價(jià)更精準(zhǔn)。
老師們還談到,目標(biāo)設(shè)計(jì)需串聯(lián)知識(shí)體系,如將比例應(yīng)用與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題關(guān)聯(lián),助力學(xué)生銜接小升初學(xué)習(xí)。
這場讀書分享會(huì),讓教學(xué)理論落地為六年級數(shù)學(xué)的“實(shí)操手冊”——當(dāng)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”從“黑板上的幾行字”變成學(xué)生手里的“行動(dòng)清單”,課堂也真正成為學(xué)生自主成長的場域。
撰稿人:程娟
供 圖:程娟