“注意是學習的門戶，沒有專注的參與，任何認知過程都難以有效完成。”12月15日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)新莊小學王峰校長深入研讀蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》，聚焦書中“怎樣使學生注意力集中”的核心命題，將經(jīng)典教育理念轉(zhuǎn)化為貼合學生特點的育人舉措，讓書香浸潤課堂，讓專注賦能成長。
在反復(fù)研讀書中章節(jié)后，王峰校長結(jié)合農(nóng)村小學學生注意力持續(xù)時間短、易受外界干擾的學情特點，提煉出“環(huán)境優(yōu)化、任務(wù)聚焦、互動激發(fā)、習慣養(yǎng)成”四大實踐方向。他在專題教研會上分享道：“蘇霍姆林斯基強調(diào)要讓孩子在一段時間內(nèi)專心做好一件事，這對我們教學極具指導意義。農(nóng)村孩子天性活潑，更需要通過科學方法幫他們搭建專注的‘腳手架’?！?
為將理念落地，學校在王峰校長的推動下推出系列務(wù)實舉措：課堂上，教師們采用“10-15分鐘分段教學”模式，穿插趣味問答、小組競賽、動手實踐等活動，用多媒體課件、實物教具增強視覺刺激，讓學生“動起來、樂起來、專起來”；教室里，實施“書桌極簡管理”，要求學生只擺放當前學習任務(wù)所需物品，移除玩具、貼紙等無關(guān)干擾，同時調(diào)整座位布局，讓注意力較弱的學生靠近教師或榜樣同學，形成正向影響。
針對書中“訓練孩子善于‘聽’的能力”的建議，學校創(chuàng)新開展“每日十分鐘聽覺訓練”：教師通過拍手辨序、故事復(fù)述、指令速做等小游戲，培養(yǎng)學生的聽覺專注力與反應(yīng)力；批改作業(yè)時，教師們摒棄重復(fù)說教，改用精準明確的指令和激勵性評語，引導學生養(yǎng)成“一次聽清、認真落實”的習慣。
王峰校長表示，教育經(jīng)典的價值在于常讀常新、學以致用。下一步，學校將持續(xù)以《給教師的100條建議》為理論指引，收集整理教師實踐中的優(yōu)秀案例，形成具有本校特色的注意力培養(yǎng)教學方案，讓每一位學生都能練就專注的“硬本領(lǐng)”，為終身學習筑牢根基。這場以書為媒的育人探索，正讓經(jīng)典教育智慧在農(nóng)村校園綻放出鮮活的實踐之花。
撰稿人：孟亭廷
投稿學校：銅山區(qū)房村鎮(zhèn)新莊小學
圖片來源：孟亭廷
