為進(jìn)一步深化育人理念，賦能教師成長(zhǎng)，近日我校成功舉辦了“閱讀·思辨·成長(zhǎng)”——《正面管教》教師讀書分享會(huì)?；顒?dòng)聚焦于“和善而堅(jiān)定”的教育智慧，為老師們提供了一場(chǎng)理論與實(shí)踐交融的思想盛宴。
一、深度交流：從理念認(rèn)知到實(shí)踐困惑的思維碰撞
分享會(huì)擺脫了單向灌輸?shù)哪Ｊ?，圍繞“如何不懲罰、不驕縱地有效管教”這一核心，引發(fā)了熱烈討論。與會(huì)教師結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與自身學(xué)科背景，分享了在課堂管理、師生溝通中應(yīng)用“正面管教”原則的嘗試、困惑與初步心得。音樂學(xué)科教師以“從課堂指揮到旋律伙伴”的生動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔?，揭示了將尊重與引導(dǎo)融入藝術(shù)課堂的獨(dú)特價(jià)值。
二、實(shí)踐啟迪：收獲可遷移、可操作的教育工具
活動(dòng)最大的亮點(diǎn)在于其強(qiáng)烈的實(shí)踐導(dǎo)向。分享不僅剖析了“啟發(fā)式提問”、“積極暫停”、“關(guān)注解決方案”等關(guān)鍵工具的理論內(nèi)核，更通過大量真實(shí)的一年級(jí)教育情境案例，演示了如何將這些工具轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)中的具體語言與行動(dòng)。老師們普遍感到，這些方法兼具原則性與靈活性，為化解日常管理難題提供了新的思路“工具箱
三、理念深化：共溯教育本質(zhì)，明確角色轉(zhuǎn)變
通過研討，老師們對(duì)自身的教育角色進(jìn)行了再審視。大家深刻認(rèn)識(shí)到，“贏得孩子”遠(yuǎn)比“贏了孩子”更重要。教育的權(quán)威應(yīng)建立在尊重、信任與合作的基礎(chǔ)上，教師的角色應(yīng)從“糾錯(cuò)的控制者”穩(wěn)步轉(zhuǎn)向“成長(zhǎng)的引導(dǎo)者”。這一共識(shí)，為構(gòu)建更健康、支持性的師生關(guān)系與班級(jí)氛圍奠定了思想基礎(chǔ)。
四、蓄力前行：讓理論之光持續(xù)照亮日常教育
本次分享會(huì)不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。它成功地在校園內(nèi)播撒了“和善而堅(jiān)定”的種子。學(xué)校期待全體教師能將今日所思所悟，持續(xù)浸潤(rùn)于今后的教育教學(xué)點(diǎn)滴之中，在實(shí)踐中不斷反思與精進(jìn)，共同為人才家園小學(xué)的學(xué)子們營(yíng)造一個(gè)充滿鼓勵(lì)、尊重與內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力的美好環(huán)境。
教育是一場(chǎng)溫暖的修行。我們相信，每一次用心的閱讀與分享，都將化為滋養(yǎng)師生共同成長(zhǎng)的寶貴力量。
圖文：桑早
