為深化書香校園建設，促進教師專業(yè)成長，搭建思想碰撞與經(jīng)驗共享的平臺，近日，漢王實驗小學開展教師讀書分享活動，宋袁清老師以《讀懂小學生》為核心，結合教學實踐分享育人智慧，全體教師齊聚一堂，共赴一場溫暖而深刻的教育書香之約。
分享現(xiàn)場，宋袁清老師圍繞《讀懂小學生》的核心內容展開解讀，從兒童心理發(fā)展規(guī)律、行為背后的成長需求等維度，拆解書中關于小學生注意力分散、情緒波動、習慣養(yǎng)成等常見問題的深層原因，強調“教育的起點是看見與理解，每一個‘問題行為’背后，都藏著孩子渴望被關注的初心”。她結合自身教學案例，生動講述如何運用書中理念破解教育難題——面對課堂上頻繁插話的學生，摒棄批評指責，轉而傾聽其內心訴求，通過調整提問互動方式滿足孩子的表達欲，最終幫助學生規(guī)范課堂行為；針對低年級學生具象思維的特點，優(yōu)化教學方法，用直觀化、趣味化的引導提升課堂效率，讓教育理念真正落地課堂。
分享過程中，宋老師還摘錄書中經(jīng)典金句，與在場教師共勉“蹲下來，用孩子的眼睛看世界，才能找到教育的入口”，并從師生溝通技巧、個性化教育實施、家校協(xié)同育人等方面，分享將書中知識轉化為教學實踐的具體路徑，引發(fā)全體教師的強烈共鳴?；咏涣鳝h(huán)節(jié)，老師們圍繞“如何更精準讀懂學生需求”“課堂問題行為應對策略”等話題展開熱烈討論，相互借鑒經(jīng)驗、碰撞思想，進一步深化了對兒童教育的認知。
此次讀書分享活動，不僅讓全體教師從《讀懂小學生》中汲取了科學育人的智慧，更推動了教師將閱讀成果與教學實踐深度融合。漢王實驗小學始終重視教師專業(yè)成長，以常態(tài)化讀書活動營造愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍，助力教師在書香浸潤中提升教育素養(yǎng)，以更專業(yè)的能力守護學生成長，讓教育更有溫度、更有力量。
供稿單位：漢王實驗小學
撰稿：付思夢
圖片：付思夢
