為深化教師專業(yè)素養(yǎng)，探尋語文教學(xué)的本真路徑，悅讀書社組織全體教師開展《于永正五重教學(xué)》專題讀書分享會(huì)，聚焦書中117-147頁內(nèi)容，圍繞語文教學(xué)的核心要義展開深度研討。本次活動(dòng)由夏瑩瑩老師主持，馮麗老師擔(dān)任主題分享人，全體社員教師齊聚一堂，在思想的碰撞與交流中汲取教學(xué)智慧。
活動(dòng)伊始，夏瑩瑩老師點(diǎn)明了本次讀書分享會(huì)的主旨。她談到，于永正先生的教學(xué)理念素來以樸實(shí)、高效、貼近學(xué)生著稱，《于永正五重教學(xué)》更是凝聚了先生數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教育智慧，對(duì)語文教學(xué)的方法與方向有著極強(qiáng)的指導(dǎo)意義，希望老師們能借此機(jī)會(huì)暢所欲言，將書中理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。
隨后，馮麗老師以“語文教學(xué)的兒童立場”為主題，分享了自己的閱讀感悟。她結(jié)合書中的經(jīng)典案例與理論闡述，提出語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)始終站在兒童的視角，尊重兒童的認(rèn)知規(guī)律與成長特點(diǎn)。馮麗老師談到，于永正先生在教學(xué)中主張“蹲下來看孩子”，這正是兒童立場的生動(dòng)體現(xiàn)。在課堂上，教師不應(yīng)是知識(shí)的灌輸者，而應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與陪伴者，要善于用兒童的語言、兒童的思維設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓語文課堂充滿童真與趣味。她結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)例，講述了如何將兒童立場融入識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)中，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在場教師紛紛點(diǎn)頭表示認(rèn)同。
主題分享結(jié)束后，進(jìn)入自由交流環(huán)節(jié)。老師們踴躍發(fā)言，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，分享閱讀心得與實(shí)踐困惑。有的老師談到，在日常教學(xué)中，往往容易陷入“重知識(shí)、輕體驗(yàn)”的誤區(qū)，忽略了學(xué)生的感受，讀完于永正先生的論述后，深受啟發(fā)；有的老師提出，在落實(shí)兒童立場的過程中，如何平衡教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，是需要不斷探索的課題；還有的老師分享了自己在課堂上踐行兒童立場的成功案例，為大家提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)場討論氛圍熱烈，思想的火花在交流中不斷迸發(fā)。
夏瑩瑩老師在總結(jié)發(fā)言中表示，本次讀書分享會(huì)為老師們搭建了良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓大家在共讀共研中深化了對(duì)語文教學(xué)的理解。她希望全體教師能將本次分享會(huì)的收獲轉(zhuǎn)化為教學(xué)動(dòng)力，把于永正先生的教學(xué)理念融入日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以兒童為本，打造高效靈動(dòng)的語文課堂。
供圖 ：張飛艷
撰稿：張飛艷
學(xué)校：徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)郭集小學(xué)
