本次讀書分享會以“共情賦能教育 傾聽走進(jìn)心靈”為主題，分為“書籍解讀、經(jīng)驗分享、情景研討”三個環(huán)節(jié)。活動伊始，李天驕老師闡明了本次讀書分享的核心意義：“教育的本質(zhì)是心靈喚醒心靈，共情是教師與學(xué)生溝通的關(guān)鍵密碼。希望通過本次分享，讓老師們在書中汲取力量，將共情技巧轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實際能力?！?
李老師作為領(lǐng)讀人，結(jié)合教育場景深入剖析了《共情的力量》一書的核心內(nèi)容。她重點解讀了書中“放下評判、主動傾聽、精準(zhǔn)回應(yīng)”三大共情核心要素，并結(jié)合自身班主任經(jīng)驗，分享了共情在班級管理中的實踐案例：“面對高年級青春期叛逆的學(xué)生，以往我們常急于糾正錯誤，卻忽略了學(xué)生情緒背后的需求。書中的‘共情傾聽法’讓我深受啟發(fā)，后來我嘗試先耐心傾聽學(xué)生的心聲，再針對性引導(dǎo)，效果遠(yuǎn)比單純批評要好?！蓖瑫r，李老師還梳理了書中關(guān)于共情能力培養(yǎng)的實用技巧，為老師們搭建起“理論+實踐”的學(xué)習(xí)框架。
經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，多位教師代表結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷暢談感悟，現(xiàn)場氛圍熱烈而真摯。張老師分享了自己的轉(zhuǎn)變：“以前面對學(xué)生考試失利的沮喪，我總習(xí)慣說‘別難過，下次努力’，現(xiàn)在才明白這不是真正的共情。讀了這本書后，我會先回應(yīng)學(xué)生的情緒，比如‘這次沒發(fā)揮好，你肯定特別失落吧’，再和他們一起分析問題，學(xué)生也更愿意敞開心扉了?！蓖趵蠋焺t圍繞“家校溝通中的共情運用”分享了經(jīng)驗，她表示，運用書中的共情技巧與家長溝通，能更精準(zhǔn)地理解家長的焦慮，也讓家校協(xié)作更順暢。
活動尾聲，劉校長作總結(jié)發(fā)言。他強調(diào)，共情是教師的核心素養(yǎng)之一，不僅能拉近與學(xué)生的距離，更能為學(xué)生的心理健康成長保駕護(hù)航。希望全體教師以本次讀書分享會為契機(jī)，持續(xù)深耕閱讀，將共情理念融入日常教育教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，用溫暖與理解滋養(yǎng)學(xué)生心靈，打造有溫度的教育。
投稿人：李天驕
圖片來源：李天驕
投稿學(xué)校：銅山區(qū)伊莊鎮(zhèn)洪山小學(xué)
