為深化課堂教學(xué)改革，提升歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，12月22日，單集鎮(zhèn)中心中學(xué)政史教研組開展組內(nèi)公開課活動。張海英老師在九年級6班，以《冷戰(zhàn)：二戰(zhàn)后資本主義國家的變化》為課題，呈現(xiàn)了一堂生動高效的歷史課，政史組全體教師參與聽課與評課。
課堂伊始，張海英老師立足歷史學(xué)科的連貫性特點(diǎn)，通過點(diǎn)名默寫的方式檢驗學(xué)生對上節(jié)課知識的掌握情況。學(xué)生們在黑板上清晰梳理出冷戰(zhàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事領(lǐng)域的表現(xiàn)，準(zhǔn)確寫出杜魯門主義、馬歇爾計劃、北約與華約的建立，以及德國分裂的標(biāo)志，扎實的知識回顧為新課學(xué)習(xí)筑牢基礎(chǔ)。
在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，張老師巧妙銜接舊知與新知，自然過渡到二戰(zhàn)后資本主義國家的發(fā)展變化這一核心內(nèi)容。課堂上，她圍繞西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展展開重點(diǎn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究20世紀(jì)50年代西歐經(jīng)濟(jì)快速恢復(fù)的原因，梳理出50至70年代西歐經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮的發(fā)展脈絡(luò)，并著重講解了歐洲共同體的建立，凸顯歐洲國家“聯(lián)合自強(qiáng)”的發(fā)展智慧。隨后，張老師通過材料題練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合史料分析知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生史料實證的歷史核心素養(yǎng)。在講解美國與日本的發(fā)展時，她精準(zhǔn)提煉出美國“全球化、信息化”的新經(jīng)濟(jì)特征，以及日本成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國的發(fā)展成就，幫助學(xué)生構(gòu)建起清晰的知識框架。
課后，政史教研組及時開展評課研討活動。評課過程中，老師們充分肯定了本節(jié)課的亮點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，知識脈絡(luò)清晰明了，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，將知識傳授與能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。同時，大家也從教學(xué)細(xì)節(jié)處理、課堂互動形式等方面提出了中肯的改進(jìn)建議。
此次組內(nèi)公開課活動，為政史教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺，有效促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。單集鎮(zhèn)中心中學(xué)將持續(xù)以公開課為抓手，推動教研活動走深走實，助力學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
撰稿：王國梁
學(xué)校：單集鎮(zhèn)中心中學(xué)
圖片：李開斯
