為深化核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)改革，搭建教師交流研討的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，助力打造高效、靈動(dòng)的深度學(xué)習(xí)課堂，我校近日組織開(kāi)展了一場(chǎng)主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)的教學(xué)讀書(shū)分享活動(dòng)。本次活動(dòng)由孟娟老師擔(dān)任主持人，馮彤老師作為主講人，與全校教師共同解鎖“五重教學(xué)法”的實(shí)踐密碼。
活動(dòng)伊始，孟娟老師以清晰的思路點(diǎn)明活動(dòng)主旨，強(qiáng)調(diào)本次分享旨在推動(dòng)教學(xué)理念的更新與教學(xué)方法的優(yōu)化，鼓勵(lì)在場(chǎng)教師積極互動(dòng)、學(xué)以致用。隨后，馮彤老師圍繞“五重教學(xué)法——構(gòu)建深度學(xué)習(xí)的課堂實(shí)踐體系”這一核心主題展開(kāi)分享。她首先闡釋了五重教學(xué)法的核心定義與體系邏輯，指出這一教學(xué)法涵蓋“重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣”五大關(guān)聯(lián)維度，五大維度環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，構(gòu)成了情感驅(qū)動(dòng)、自主建構(gòu)、實(shí)踐應(yīng)用的完整閉環(huán)，是實(shí)現(xiàn)知識(shí)掌握與素養(yǎng)提升有機(jī)統(tǒng)一的有效路徑。
緊接著，馮彤老師對(duì)五大教學(xué)維度的內(nèi)涵與實(shí)踐策略進(jìn)行了深入拆解。在“重情趣”層面，她提出以鼓勵(lì)性語(yǔ)言傳遞關(guān)懷、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境的具體方法，以《月光曲》教學(xué)中播放樂(lè)曲為例，生動(dòng)詮釋了如何讓課堂充滿(mǎn)溫度；在“重感悟”環(huán)節(jié)，她倡導(dǎo)摒棄“填鴨式”教學(xué)，通過(guò)三階朗讀法與尊重個(gè)性化解讀，將學(xué)習(xí)權(quán)真正交還學(xué)生；談及“重積累”，她強(qiáng)調(diào)這是素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)工程，需兼顧語(yǔ)言材料、生活經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)的三重積累，建議引導(dǎo)學(xué)生建立“語(yǔ)文積累本”，組織參觀博物館、自然觀察等實(shí)踐活動(dòng)；在“重遷移”板塊，她分享了從片段仿寫(xiě)過(guò)渡到主題創(chuàng)作，設(shè)計(jì)“小記者采訪(fǎng)”“家鄉(xiāng)導(dǎo)游詞撰寫(xiě)”等真實(shí)任務(wù)的實(shí)操路徑；針對(duì)“重習(xí)慣”，她提出推行“每日十分鐘閱讀”“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”等微習(xí)慣，并通過(guò)家校協(xié)同延伸習(xí)慣培養(yǎng)的觸角。
為讓大家更好地理解五重教學(xué)法的落地應(yīng)用，馮彤老師還分享了跨學(xué)段教學(xué)案例，從小學(xué)低年級(jí)教《草》時(shí)用繪畫(huà)輔助理解“枯榮”，到初中講戲劇課文時(shí)組織片段表演，直觀展現(xiàn)了不同學(xué)段的實(shí)施技巧，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了情境創(chuàng)設(shè)緊扣目標(biāo)、合理分配備課時(shí)間、分層設(shè)計(jì)任務(wù)三大實(shí)施要點(diǎn)。
在分享的尾聲，馮彤老師探討了五重教學(xué)法的現(xiàn)代價(jià)值與實(shí)踐反思，指出其在助力素養(yǎng)落地、平衡多元目標(biāo)等方面的重要意義，也提醒教師們需結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)靈活調(diào)整維度側(cè)重，避免機(jī)械套用。
活動(dòng)最后，孟娟老師對(duì)本次分享進(jìn)行總結(jié)，她表示馮彤老師的分享兼具理論深度與實(shí)踐溫度，為教師們優(yōu)化課堂教學(xué)提供了清晰的思路。在場(chǎng)教師紛紛表示受益匪淺，將把所學(xué)所悟融入今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索深度學(xué)習(xí)課堂的新路徑。本次教學(xué)讀書(shū)分享活動(dòng)的成功舉辦，為我校教師搭建了寶貴的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，有力推動(dòng)了教學(xué)方法的創(chuàng)新與教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)校教育教學(xué)工作的高質(zhì)量發(fā)展注入了新的活力。
供圖：謝榮密
撰稿：謝榮密
學(xué)校：徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)郭集小學(xué)
