為進(jìn)一步深化教師專業(yè)成長，營造“愛讀書、讀好書、善讀書” 的校園文化氛圍，2025年12月26日，馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了主題鮮明的教師讀書分享會。青年教師張婉婉以《做溫暖的教育者》為分享書目，結(jié)合自身教育教學(xué)經(jīng)歷，與全體教師共同探討 “溫暖教育” 的真諦與實(shí)踐路徑，為現(xiàn)場帶來了一場充滿溫度與思考的精神盛宴。
《做溫暖的教育者》由知名教育學(xué)者陳震著述，書中以細(xì)膩的筆觸、真實(shí)的案例，闡釋了“教育的本質(zhì)是心靈的喚醒” 這一核心觀點(diǎn)，倡導(dǎo)教育者以溫暖的姿態(tài)走進(jìn)學(xué)生心靈，用尊重、理解與包容滋養(yǎng)學(xué)生成長。分享會上，張婉婉老師首先介紹了本書的創(chuàng)作背景與核心框架，她談到：“初讀這本書時(shí)，我便被‘溫暖’二字深深觸動(dòng)。教育不是冰冷的規(guī)則灌輸，而是充滿人情味的心靈對話，這本書就像一盞明燈，讓我對‘好教育’的模樣有了更清晰的認(rèn)知?！?
結(jié)合自身多年的班主任工作與學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，張婉婉老師分享了書中最讓她共鳴的三個(gè)核心感悟。其一，“溫暖的教育始于尊重”。她回憶起班里一位性格內(nèi)向的學(xué)生，曾因害怕犯錯(cuò)而不敢發(fā)言，她借鑒書中 “蹲下來傾聽” 的教育理念，主動(dòng)與學(xué)生談心，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)心對表達(dá)的渴望，通過課堂上的鼓勵(lì)、課后的個(gè)性化指導(dǎo)，逐漸幫助學(xué)生建立自信，最終成為班級里的 “發(fā)言小能手”?！懊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，尊重他們的差異，包容他們的不足，才能讓教育更有溫度?！?張老師的分享引發(fā)了在場教師的強(qiáng)烈共鳴。
其二，“溫暖的教育貴在堅(jiān)持”。她談到，教育中的溫暖并非轟轟烈烈的壯舉，而是藏在日常教學(xué)的點(diǎn)滴之中：課后一句耐心的答疑、作業(yè)本上一段鼓勵(lì)的評語、發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落時(shí)一次真誠的溝通…… 這些看似微小的舉動(dòng)，正是溫暖教育的生動(dòng)實(shí)踐。張老師結(jié)合書中 “教育是慢的藝術(shù)” 這一觀點(diǎn)，呼吁全體教師摒棄浮躁心態(tài)，以持久的耐心與愛心陪伴學(xué)生成長。
其三，“溫暖的教育需要自我成長”。她強(qiáng)調(diào)，教育者要先成為溫暖的人，才能給予學(xué)生溫暖。在日常工作中，教師應(yīng)不斷反思自身的教育行為，提升自己的人文素養(yǎng)與溝通能力，以積極樂觀的心態(tài)影響學(xué)生，用自身的人格魅力感染學(xué)生。分享最后，張婉婉老師向全體教師發(fā)出倡議：讓我們以《做溫暖的教育者》為指引，在教育之路上堅(jiān)守初心、傳遞溫暖，用愛與責(zé)任澆灌每一顆童心，讓校園成為充滿溫情與成長的幸福家園。
分享會現(xiàn)場氛圍熱烈，參與教師紛紛表示，張婉婉老師的分享既有理論高度，又有實(shí)踐深度，讓大家對“溫暖教育” 有了更深刻的理解。讀書分享會是學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺，未來將持續(xù)開展此類活動(dòng)，鼓勵(lì)教師多讀書、勤思考、善實(shí)踐，不斷提升教育教學(xué)水平，助力學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
撰稿：杜倩倩
攝影：杜倩倩
審稿：劉雪瑩
學(xué)校：馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)
