為進一步營造濃厚的讀書氛圍，提升教師文化素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展。2025年12月29日，徐州市銅山區(qū)伊莊鎮(zhèn)實驗小學(xué)“伊荷冉冉書社”開展了教師讀書分享交流活動，本次分享人是曹勇老師。
曹勇老師給大家分享的書籍是《數(shù)學(xué)深度教學(xué)的理論與實踐》，本書作者為鄭毓信教授，曹老師結(jié)合自身的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，從“什么是數(shù)學(xué)深度教學(xué)”“為何要開展數(shù)學(xué)深度教學(xué)”以及“如何在課堂中落實數(shù)學(xué)深度教學(xué)”三個層面展開分享。在談到“什么是數(shù)學(xué)深度教學(xué)”時，曹老師引用書中觀點指出，數(shù)學(xué)深度教學(xué)并非是知識難度的簡單疊加，而是引導(dǎo)學(xué)生從表層的知識記憶走向深層的思維建構(gòu)，讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)、明晰數(shù)學(xué)思想的脈絡(luò)；在“為何要開展數(shù)學(xué)深度教學(xué)”部分，他結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的“重解題技巧、輕思維過程”等現(xiàn)象，強調(diào)深度教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識，為學(xué)生的長遠發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)；而在“如何落實”環(huán)節(jié)，曹老師更是毫無保留地分享了自己的實踐案例，比如在教學(xué)“圓的認識”一課時，他沒有直接告訴學(xué)生圓的半徑、直徑等概念，而是通過讓學(xué)生動手畫圓、用不同工具探索畫圓方法，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圓的特征，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中實現(xiàn)對知識的深度理解，引發(fā)了在場教師的強烈共鳴。
此次讀書分享活動不僅為教師提供了寶貴的教育理念和教學(xué)方法，更激發(fā)了大家對教育事業(yè)的深入思考和熱情。正如曹老師所言：“教育雖難，但只要我們心懷熱愛、勇于探索，就一定能找到通往未來的光明之路?！?
投稿人：許為忠
圖片來源：許為忠
投稿學(xué)校：徐州市銅山區(qū)伊莊鎮(zhèn)實驗小學(xué)
