為深入推進(jìn)“博雅教育”品牌建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與人文底蘊(yùn)，營(yíng)造“愛讀書、讀好書、善讀書”的校園氛圍，近日，銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)王套小學(xué)在博雅書吧舉辦教師讀書分享會(huì)，邀請(qǐng)李靜、韓亞兩位老師結(jié)合教育實(shí)踐分享閱讀感悟，全校教師齊聚一堂，共赴一場(chǎng)書香之約。
本次讀書分享會(huì)以“讀教育經(jīng)典，做博雅教師”為主題，聚焦“兒童視角”與“教師成長(zhǎng)”兩大維度?；顒?dòng)前期，學(xué)校工會(huì)與教科室聯(lián)合發(fā)起“博雅教師讀書月”活動(dòng)，推薦《孩子們的詩》《做一個(gè)幸福的教師》等10余本教育類書籍，組織教師精讀并撰寫讀書筆記。分享會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，李靜、韓亞兩位老師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，用生動(dòng)的案例、真摯的情感傳遞閱讀思考。
李靜老師以《孩子們的詩》為分享主題，從“發(fā)現(xiàn)兒童的詩意視角”切入，結(jié)合班級(jí)學(xué)生創(chuàng)作的詩歌《春天的信》《星星的眼睛》，解讀兒童詩歌中蘊(yùn)含的想象力與純真心靈。她分享道：“很多老師覺得‘詩歌離學(xué)生很遠(yuǎn)’，但其實(shí)孩子的觀察就是最鮮活的創(chuàng)作——當(dāng)學(xué)生寫下‘黑板是老師的黑板，粉筆是老師的筆，我是老師的小尾巴’時(shí)，我看到了教育最溫暖的模樣。”她建議教師“放慢腳步，傾聽孩子的聲音”，用兒童的視角看待教育，讓課堂充滿詩意與溫度。
韓亞老師以《做一個(gè)幸福的教師》為主題，圍繞“幸福教師的三個(gè)關(guān)鍵詞”展開分享：一是“熱愛”——把教育當(dāng)作事業(yè)而非職業(yè)，如堅(jiān)持每天記錄“教育小確幸”（學(xué)生主動(dòng)幫她整理講臺(tái)、學(xué)困生進(jìn)步10分）；二是“成長(zhǎng)”——在閱讀中更新教育理念，如她通過閱讀《正面管教》改進(jìn)班級(jí)管理方法；三是“聯(lián)結(jié)”——與學(xué)生、家長(zhǎng)建立情感紐帶，如她組織“親子讀書沙龍”拉近家校距離。韓老師說：“幸福不是等來的，而是在教育實(shí)踐中創(chuàng)造的——當(dāng)我看到學(xué)生因我的課堂而愛上學(xué)習(xí)時(shí)，這就是教師最大的幸福?！?
學(xué)校校長(zhǎng)在總結(jié)中指出：“讀書是教師最好的修行，‘博雅教師讀書分享會(huì)’不僅提升了教師的專業(yè)能力，更滋養(yǎng)了教育情懷。下一步，學(xué)校將持續(xù)開展‘博雅書吧開放日’‘教師讀書沙龍’等活動(dòng)，推動(dòng)閱讀常態(tài)化，讓書香成為校園最亮麗的底色?！?
此次讀書分享會(huì)不僅為教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更深化了“博雅教育”的內(nèi)涵，讓教師在閱讀中汲取力量，在分享中共同成長(zhǎng)，為打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍、推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入了新動(dòng)能。
投稿人：晁楚文
投稿學(xué)校：銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)王套小學(xué)
