為深入推進“博雅教育”品牌建設，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與人文底蘊，營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的校園氛圍，近日，銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)王套小學在博雅書吧舉辦教師讀書分享會，邀請李靜、韓亞兩位老師結(jié)合教育實踐分享閱讀感悟，全校教師齊聚一堂，共赴一場書香之約。
本次讀書分享會以“讀教育經(jīng)典，做博雅教師”為主題，聚焦“兒童視角”與“教師成長”兩大維度?；顒忧捌冢瑢W校工會與教科室聯(lián)合發(fā)起“博雅教師讀書月”活動，推薦《孩子們的詩》《做一個幸福的教師》等10余本教育類書籍，組織教師精讀并撰寫讀書筆記。分享會現(xiàn)場，李靜、韓亞兩位老師結(jié)合自身教學經(jīng)歷，用生動的案例、真摯的情感傳遞閱讀思考。
李靜老師以《孩子們的詩》為分享主題，從“發(fā)現(xiàn)兒童的詩意視角”切入，結(jié)合班級學生創(chuàng)作的詩歌《春天的信》《星星的眼睛》，解讀兒童詩歌中蘊含的想象力與純真心靈。她分享道：“很多老師覺得‘詩歌離學生很遠’，但其實孩子的觀察就是最鮮活的創(chuàng)作——當學生寫下‘黑板是老師的黑板，粉筆是老師的筆，我是老師的小尾巴’時，我看到了教育最溫暖的模樣?！彼ㄗh教師“放慢腳步，傾聽孩子的聲音”，用兒童的視角看待教育，讓課堂充滿詩意與溫度。
韓亞老師以《做一個幸福的教師》為主題，圍繞“幸福教師的三個關鍵詞”展開分享：一是“熱愛”——把教育當作事業(yè)而非職業(yè)，如堅持每天記錄“教育小確幸”（學生主動幫她整理講臺、學困生進步10分）；二是“成長”——在閱讀中更新教育理念，如她通過閱讀《正面管教》改進班級管理方法；三是“聯(lián)結(jié)”——與學生、家長建立情感紐帶，如她組織“親子讀書沙龍”拉近家校距離。韓老師說：“幸福不是等來的，而是在教育實踐中創(chuàng)造的——當我看到學生因我的課堂而愛上學習時，這就是教師最大的幸福。”
學校校長在總結(jié)中指出：“讀書是教師最好的修行，‘博雅教師讀書分享會’不僅提升了教師的專業(yè)能力，更滋養(yǎng)了教育情懷。下一步，學校將持續(xù)開展‘博雅書吧開放日’‘教師讀書沙龍’等活動，推動閱讀常態(tài)化，讓書香成為校園最亮麗的底色?！?
此次讀書分享會不僅為教師搭建了交流學習的平臺，更深化了“博雅教育”的內(nèi)涵，讓教師在閱讀中汲取力量，在分享中共同成長，為打造高素質(zhì)教師隊伍、推動學校高質(zhì)量發(fā)展注入了新動能。
投稿人：晁楚文
投稿學校：銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)王套小學
