為營(yíng)造濃郁書香校園文化，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)與教科研工作深度融合，12月30日下午，我校成功舉辦了“師者書香”教師讀書分享交流會(huì)。本次活動(dòng)旨在搭建思想交流與智慧碰撞的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師將閱讀所得轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的源頭活水。張明明、劉楠兩位老師作為首期分享人，帶來了他們近期的閱讀思考與實(shí)踐感悟。
從“看見”到“懂得”：教育中的人文關(guān)懷
首先分享的張明明老師，以《教育的情調(diào)》一書為引，探討了教育中“敏感性”與“人文關(guān)懷”的深刻價(jià)值。她結(jié)合生動(dòng)的教育案例，闡述如何“看見”具體而獨(dú)特的孩子，而非抽象的群體。張老師提到：“真正的教育機(jī)智，源于對(duì)孩子生命世界的深切關(guān)注與共情。它要求我們放下評(píng)判，在平凡的日常中捕捉教育的契機(jī)，用尊重的態(tài)度營(yíng)造安全、信任的成長(zhǎng)氛圍?！彼姆窒碜尷蠋焸兏惺艿?，教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是生命與生命的相互潤(rùn)澤。
用數(shù)據(jù)說話：邁向精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐探索
劉楠老師則從《可見的學(xué)習(xí)》這本教育實(shí)證研究巨著出發(fā)，為老師們帶來了一場(chǎng)基于證據(jù)的教學(xué)反思。她清晰介紹了“效應(yīng)量”這一概念，并分享了如何利用研究證據(jù)審視自身教學(xué)實(shí)踐的有效性。劉老師重點(diǎn)談到：“最有效的教師，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程‘可見’的教師。這意味著我們需要幫助學(xué)生成為其自身學(xué)習(xí)過程的評(píng)估者和主導(dǎo)者?！彼故玖巳绾卧谡n堂中嘗試設(shè)定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)與成功標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)控與評(píng)估，從而邁向更有針對(duì)性的“精準(zhǔn)教學(xué)”，引發(fā)了在場(chǎng)教師對(duì)教學(xué)效能的深度思考。
本次分享交流會(huì)不僅展示了兩位老師的閱讀深度與教育熱忱，更有效地激活了學(xué)校的教研氛圍。未來，學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)“師者書香”系列活動(dòng)，鼓勵(lì)更多教師共享閱讀收獲，將理論思考轉(zhuǎn)化為扎實(shí)的教學(xué)行動(dòng)，共同推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量與教科研水平向更高層次邁進(jìn)。
投稿人：李紫
投稿學(xué)校：徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)吳邵小學(xué)
圖片來源：李紫
