為深耕情境教育理念，賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)，2026年1月8日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師齊聚階梯教室，舉行“我讀《情境教育》”讀書分享活動(dòng)，本次活動(dòng)分享的書目為李吉林老師的《情境教育——一個(gè)主旋律的三部曲》。
活動(dòng)前，各書社經(jīng)過書社內(nèi)讀書分享后，精心推選兩名教師代表登臺(tái)分享。本次分享由車飛主任及三位書社社長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委。六位老師精心準(zhǔn)備，立足書籍精髓，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，或暢談情境教育在課堂中的落地技巧，或剖析理論學(xué)習(xí)帶來的教學(xué)認(rèn)知革新。參會(huì)教師認(rèn)真聆聽，時(shí)不時(shí)記錄在冊(cè)。
第一位分享人是張西老師。身為英語老師兼班主任的她，帶來了干貨滿滿的心得分享。她結(jié)合李吉林的情境教育理念，從興趣、感知、思維三大維度，分享了英語教學(xué)與班級(jí)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。張老師通過字母聯(lián)想、英文兒歌、生活化場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)等趣味方式，搭配課堂激勵(lì)、主題活動(dòng)等形式，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索。
第二位韓晴晴老師，帶來精彩分享。她以“情以物遷，辭以情發(fā)”為引，解讀書籍第七章“真、美、情、思”四大實(shí)踐路徑。韓老師結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)例，分享了如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境、詩意審美情境、情感共鳴情境與思維探究情境，讓抽象數(shù)學(xué)知識(shí)貼近生活、浸潤美感、飽含溫度。其兼具理論深度與實(shí)操性的分享，展現(xiàn)了情境教育在學(xué)科教學(xué)中的落地思路。
第三位分享人是劉迪老師。她聚焦書籍相關(guān)章節(jié)核心觀點(diǎn)，結(jié)合《慈母情深》教學(xué)、《縮寫故事》習(xí)作練習(xí)等實(shí)例，闡述了如何通過創(chuàng)設(shè)貼合文本與生活的情境陶冶學(xué)生情感，以及在和諧師生關(guān)系中激活學(xué)生創(chuàng)新潛能。同時(shí)，她分享了踐行“實(shí)踐、探索、研究”情境教育三部曲的教學(xué)嘗試，其理論聯(lián)系實(shí)際的分享兼具溫度與實(shí)操性，為在場(chǎng)教師提供了有益借鑒。
接下來，陳卿老師圍繞書籍核心概念展開分享。她介紹了李吉林先生深耕六十余載構(gòu)建的情境教育體系，解讀“真、美、情、思”四大核心元素與四大基本原理，梳理其從情境教學(xué)、情境教育到情境課程的“三部曲”發(fā)展歷程，并結(jié)合多學(xué)科教學(xué)實(shí)例展現(xiàn)實(shí)踐價(jià)值。其系統(tǒng)全面的分享，讓在場(chǎng)教師深入理解情境教育理念，為教學(xué)實(shí)踐提供了清晰指引。
第五位分享人是劉冬老師。他聚焦書籍第二章核心內(nèi)容，以“起步、沉浸、啟發(fā)、能力”四大關(guān)鍵詞，解讀李吉林老師深耕40年的情境教育智慧。劉老師結(jié)合書中“提早起步喚醒潛能”“創(chuàng)設(shè)情境激活語言”“注重啟發(fā)發(fā)展思維”“逐步訓(xùn)練培養(yǎng)能力”的理念，分享了自身教學(xué)反思與借鑒思路。
最后一位分享人是王無憂老師。她則聚焦書籍第六章“將民族文化跨界”，分享感悟。她結(jié)合《圓明園的毀滅》教學(xué)實(shí)踐，闡釋了情境教育“真、美、情、思”的遞進(jìn)邏輯：以高清紀(jì)錄片、建筑圖紙還原真實(shí)文化場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感知民族文化之美，進(jìn)而生發(fā)文化認(rèn)同與主動(dòng)思考，讓學(xué)生從文化接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者。
分享環(huán)節(jié)落下帷幕后，車飛主任和三大書社社長(zhǎng)組成的評(píng)委團(tuán)，對(duì)教師們的發(fā)言展開細(xì)致點(diǎn)評(píng)。評(píng)委們既肯定了大家理論聯(lián)系實(shí)際的思考深度，也提出了兼具指導(dǎo)性與操作性的優(yōu)化建議，最終評(píng)選出獲獎(jiǎng)名單。
激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮。獲獎(jiǎng)教師們依次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，一張張笑臉定格下這份屬于教育人的榮光與喜悅。
此次讀書分享活動(dòng)，不僅為教師搭建了思想碰撞、經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，更讓情境教育的種子在房小教師心中扎根生長(zhǎng)。未來，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)將繼續(xù)以書香為媒，推動(dòng)教師在研思并進(jìn)中淬煉教學(xué)本領(lǐng)，為教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的活力。
撰稿：王佩
審稿：車飛
拍攝：李小曼
