2025年11月19日，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)蓮心讀書社教師讀書分享活動(dòng)如期而至。本次活動(dòng)由體育教師潘文主講，為現(xiàn)場教師帶來了一場兼具理論深度與實(shí)踐指導(dǎo)意義的思想盛宴。
分享中，潘文老師提出體育教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)從“技能本位”到“身心共育”的轉(zhuǎn)型。他指出，傳統(tǒng)體育教學(xué)中過度側(cè)重體能達(dá)標(biāo)與技能訓(xùn)練，往往忽略了學(xué)生的心理健康需求，而真正的健康既包含身體素質(zhì)的提升，更涵蓋積極情緒、自我認(rèn)知與心理韌性的培養(yǎng)。
結(jié)合具體教學(xué)案例，他生動(dòng)剖析了單一評價(jià)模式對學(xué)生心理的潛在傷害，以及競技場景中暴露出的學(xué)生抗挫力與情緒管理缺失等問題，強(qiáng)調(diào)體育課堂應(yīng)成為釋放壓力、建立自信、體驗(yàn)快樂的心靈場域。
在座的老師們紛紛分享了自己對于這一章的感悟。他們認(rèn)為教師自身的幸福感是學(xué)生獲得積極體驗(yàn)的前提，長期高壓的教學(xué)工作易導(dǎo)致職業(yè)倦怠，影響教學(xué)熱情與師生互動(dòng)質(zhì)量。為此，趙青老師分享了自己通過規(guī)律晨跑、記錄“積極日記”等方式實(shí)現(xiàn)身心同步成長的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)在場教師在關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)，也要注重自我滋養(yǎng)，以積極平和的狀態(tài)影響學(xué)生，用自身行動(dòng)踐行情緒管理與自我關(guān)懷的示范作用。
本次讀書分享活動(dòng)立意新穎、內(nèi)容充實(shí)，不僅為教師們搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更引發(fā)了大家對體育教學(xué)本質(zhì)的重新思考。參與教師紛紛表示，將把本次分享的理念與方法融入日常教學(xué)，在傳授運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的心理健康與全面發(fā)展，讓體育課堂真正成為播種幸福、滋養(yǎng)心靈、培育韌性的重要陣地，助力每一位學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中收獲健康體魄與陽光心態(tài)。
撰稿人：陳卿
審稿人：孫蘭
圖片：陳卿
