為規(guī)范課題研究過程管理，提升教育科研質(zhì)量，助力教師專業(yè)成長，近日，銅山區(qū)科研管理處鄧寶珠主任，徐宗敏主任一行蒞臨大彭中學(xué)，開展課題中期檢查工作。來自大彭鎮(zhèn)中心中學(xué)及夾河中學(xué)的各課題主持人參加了此次檢查活動。
本次中期檢查分為集中培訓(xùn)與一對一指導(dǎo)兩個階段，流程清晰、重點突出，為課題研究的有序推進(jìn)提供了精準(zhǔn)指引。
在集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)，徐主任首先對各課題主持人提出明確要求。他強(qiáng)調(diào)，課題研究必須堅守學(xué)術(shù)誠信底線，堅決不能觸碰抄襲紅線；要嚴(yán)格遵循研究進(jìn)度安排，按時完成各階段任務(wù)并上傳相關(guān)材料；論文撰寫需緊扣核心概念，充分融入個人思考與研究感悟，杜絕依靠AI合成等違背學(xué)術(shù)規(guī)范的行為。徐主任的要求直指課題研究的核心準(zhǔn)則，為研究工作劃定了清晰邊界。
隨后，鄧主任進(jìn)行了細(xì)致入微的培訓(xùn)。他結(jié)合多個優(yōu)秀課題案例，從研究成果呈現(xiàn)的實操層面給出具體指導(dǎo)。鄧主任指出，課題研究的核心概念應(yīng)在各類成果的標(biāo)題中鮮明體現(xiàn)，確保研究方向不偏離；無論是讀書心得、教學(xué)案例還是學(xué)術(shù)論文，都要充分發(fā)揮一線教師的實踐優(yōu)勢，緊密結(jié)合教學(xué)實際展開，讓研究成果扎根課堂土壤；寫作過程中要杜絕虎頭蛇尾，每篇文章的反思部分占比不得低于三分之一，同時需注重結(jié)構(gòu)完整性，形成“實踐—總結(jié)—反思—提升”的閉環(huán)。翔實的案例分析與具體的寫作要求，讓在場教師深受啟發(fā)。
集中培訓(xùn)結(jié)束后，檢查工作進(jìn)入一對一精準(zhǔn)指導(dǎo)階段。徐主任重點對市規(guī)劃課題進(jìn)行指導(dǎo)，圍繞課題研究的整體架構(gòu)、核心目標(biāo)達(dá)成度、階段性成果梳理等方面與主持人深入研討，針對研究中存在的問題提出針對性改進(jìn)建議；鄧主任則聚焦個人課題，逐一審閱研究材料，從研究方法優(yōu)化、過程性資料積累、成果轉(zhuǎn)化路徑等細(xì)節(jié)入手，為課題主持人答疑解惑，幫助其理清后續(xù)研究思路。
各課題主持人紛紛表示，此次中期檢查既是一次嚴(yán)格的階段性評估，更是一次寶貴的學(xué)習(xí)提升機(jī)會。兩位主任的指導(dǎo)兼具理論高度與實踐溫度，不僅指出了研究中存在的不足，更明確了改進(jìn)方向與努力路徑。
此次銅山區(qū)的科研管理處中期檢查，有效梳理了課題研究的階段性成果，及時發(fā)現(xiàn)并解決了研究過程中存在的問題。大彭中學(xué)教科室趙主任表示，學(xué)校將以此次檢查為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化課題研究的過程管理，鼓勵教師深耕教學(xué)實踐、潛心科研探索，以高質(zhì)量的課題研究賦能教育教學(xué)質(zhì)量提升，推動學(xué)校教育科研工作再上新臺階。
撰稿：魏臻
圖片：魏臻趙西群
審核：趙西群
