觀看省內(nèi)優(yōu)秀教師代表分享教育實(shí)踐、詮釋教育家精神的活動(dòng)，2026年1月13日上午，棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室組織各學(xué)科組教師積極參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。老師們心潮澎湃、備受感召。以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，既是新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，更是江蘇教育人譜寫(xiě)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)華章的使命擔(dān)當(dāng)，而這場(chǎng)活動(dòng)正是將精神理念轉(zhuǎn)化為育人實(shí)踐的生動(dòng)縮影，讓我們對(duì)教育家精神的時(shí)代內(nèi)涵有了更深刻的體悟。
教育家精神，從來(lái)不是高懸的理念，而是扎根課堂、浸潤(rùn)心田的躬身實(shí)踐。石楓教授秉持著“每個(gè)人的花期不同”理念，告訴我們尊重差異、因材施教：把學(xué)生看作獨(dú)特個(gè)體，摒棄統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，用“園丁思維”適配成長(zhǎng)節(jié)奏，這是啟智潤(rùn)心的育人智慧體現(xiàn)。
教育家精神，藏在改革創(chuàng)新、啟智潤(rùn)心的育人智慧里。新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展，呼喚教師突破傳統(tǒng)、求是創(chuàng)新，而江蘇教師早已走在實(shí)踐前沿。活動(dòng)中，有教師深耕課堂探索“田野數(shù)學(xué)”，讓抽象公式在泥土芬芳中生根；還有職教教師傳承“敬業(yè)樂(lè)群”理念，以工匠精神培育技能人才，這些教育教學(xué)改革的豐碩成果，正是啟智潤(rùn)心、因材施教育人智慧與勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新躬耕態(tài)度的結(jié)合。這啟示我們身為教育工作者，既要守住課堂深耕的傳統(tǒng)，更要勇?lián)母飫?chuàng)新的使命，不斷優(yōu)化教學(xué)方法、更新知識(shí)儲(chǔ)備，讓每個(gè)孩子都能成長(zhǎng)為最好的自己。薄宜勇教授深耕職業(yè)教育36年，扎根賽道深耕不輟，踐行潛心育人初心，把工匠精神融入教學(xué)，對(duì)接行業(yè)需求培技能，讓教學(xué)貼合崗位實(shí)戰(zhàn)
江蘇教育文脈悠長(zhǎng)，從陶行知的曉莊師范、李吉林的情境教育，到如今百萬(wàn)教師踐行教育家精神，崇文尚教的基因早已融入血脈。這場(chǎng)活動(dòng)搭建起交流互鑒的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，讓優(yōu)秀教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成為全體教育工作者的成長(zhǎng)養(yǎng)分，更讓教育家精神從理念共識(shí)，轉(zhuǎn)化為強(qiáng)師興教、立德樹(shù)人的生動(dòng)實(shí)踐。作為江蘇教育隊(duì)伍中的一員，我深知自身肩負(fù)的責(zé)任：既要以優(yōu)秀教師為榜樣，涵養(yǎng)言為士則、行為世范的道德情操，錘煉育人本領(lǐng)、提升綜合素養(yǎng)；更要將教育家精神內(nèi)化于心、外化于行，扎根課堂、潛心育人，與同行們凝聚全域育人合力，以個(gè)人微光匯聚成江蘇教育高質(zhì)量發(fā)展的磅礴力量。
今后，棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)老師將以此次活動(dòng)為契機(jī)，把感悟轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，把精神融入日常，在三尺講臺(tái)上堅(jiān)守教育初心，在改革實(shí)踐中勇?lián)耸姑脨?ài)崗敬業(yè)的堅(jiān)守、啟智潤(rùn)心的智慧、樂(lè)教愛(ài)生的仁心，踐行教育家精神，爭(zhēng)做新時(shí)代“大先生”，為江蘇教育強(qiáng)省建設(shè)、為教育強(qiáng)國(guó)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量！
投稿：棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)
撰稿人：孟雪
審稿：秦艷紅
