??2026年1月26日，銅山區(qū)黃集鎮(zhèn)中心中學2025年新入職教師一學期成長復盤與發(fā)展指引會議順利召開，圍繞“成長多元·篤行致遠”主題，復盤過往、明確方向。
??李超副校長主持并首先發(fā)言。
??李超副校長指出，過去一學期，新教師在職業(yè)適應、能力提升與心態(tài)成熟上成效顯著，有人快速掌控課堂，有人精進溝通技巧，逐漸從職場新人成長為校園教學力量。但也存在課堂節(jié)奏把控不準、學情把握不足、重教學輕科研、班級管理單一、時間管理失衡等問題。
??針對不足，李超副校長從五方面明確方向：教學上深耕課堂，通過聽課復盤、分層教學、創(chuàng)新模式提質(zhì)增效；教科研上以研促教，堅持撰寫反思、主動參與教研與課題研究；教育管理上嚴慈相濟，建穩(wěn)定規(guī)則、重人文關懷，加強家校協(xié)同；個人層面堅守興趣愛好，滋養(yǎng)身心并賦能教學；理想層面秉持教育初心，以長期主義陪伴學生成長。
??會議寄語新教師，保持學習熱情與反思習慣，在教育路上沉淀提升，綻放專屬光芒，成為優(yōu)秀教育工作者。
潘春光校長作了重要發(fā)言。
??為助力青年教師快速完成從理論學習者到教育實踐者的角色轉換，成長為學校骨干力量，潘春光校長，運用大量事實、數(shù)據(jù)分析、未來發(fā)展作了語重心長的指導，圍繞方向、追求、干勁、學習四大核心維度，為新教師提供了全面且具針對性的成長指導。
??在方向層面，潘春光校長強調(diào)教育的根本是“立德樹人”，青年教師需明確小方向——在成就學生的同時實現(xiàn)自我價值。這如同駕駛汽車，目的地明確后，可靈活調(diào)整路線，但主航道不能偏離。當前部分青年教師僅將工作視為謀生手段，未真正熱愛與投入，易走彎路，明確方向是成長的首要前提。
??關于追求，潘春光校長將其比作“發(fā)動機”，是工作的動力源泉。教育工作多為日復一日的平凡重復，青年教師需將學生管理、家校溝通等問題轉化為具體可執(zhí)行的小目標，通過逐個實現(xiàn)這些目標，持續(xù)點燃教育熱情。他提到，教育的可貴在于“難”，改變學生、解決問題的過程，正是實現(xiàn)自我價值的過程。
??談及干勁，潘春光校長指出其源于對工作的熱愛、責任與擔當。青年教師要融入學校集體，平衡工作與生活，投入足夠時間深耕教育。需學習初一美術教師楊思瑤傾心育人、助力薄弱學生的精神，我們更要敢于擔當、直面問題，如食堂改革般摸著石頭過河，在突破中積累成就感。同時要不斷向老教師學經(jīng)驗、向學生學新知，在持續(xù)充電中保持干勁十足、激情飽滿。
??在學習方面，潘春光校長強調(diào)新教師畢業(yè)即“零起點”，需摒棄陳舊理論，以學習為生活方式。要向一線教師學實踐技巧，向學生了解需求，借助網(wǎng)絡資源掌握AI等現(xiàn)代教育技術；避免沉迷碎片化娛樂，主動利用學校安排的周三、周五的讀書學習時間積累提升。針對不同崗位教師，明確非文化課教師需做好班級穩(wěn)定與思想工作，文化課教師要兼顧學生學業(yè)與思想動態(tài)，雙向發(fā)力筑牢教育根基。
??會議還要求青年教師尊重學生、注重工作細節(jié)，合理運用技術并勇于創(chuàng)新，杜絕大而化之的工作態(tài)度。最后潘春光校長給新教師布置了300-500字親筆感言作業(yè)，要求教師總結本學期成績、剖析不足并明確改進方向。此次培訓交流飽含學校對新教師的殷切期望，為其成長之路點亮了明燈。
文：李超
圖：王志豪
審核：潘春光
