為提升教師家校溝通專業(yè)能力，搭建高效協同育人橋梁，破解日常家校協作中的實際難題，2026年初，棠梨書苑舉辦以“家校巧溝通，攜手共成長”為主題的讀書分享會。棠張鎮(zhèn)中心中學專職心理健康教師陳俞西受邀主講，以《父母語言訓練》一書為核心，結合心理健康教育專業(yè)理論與一線教學實戰(zhàn)經驗，為現場參與教師帶來了一場兼具專業(yè)性與實用性的溝通技能提升分享。
分享會上，陳俞西老師以親子溝通邏輯為切入點，結合教師工作場景，深入淺出解讀《父母語言訓練》的核心精髓。她指出，語言是連接家校、疏導學生情緒的關鍵紐帶，書中“觀察、感受、需要、請求”的非暴力溝通四步法，不僅能幫助教師理解親子溝通底層邏輯，更可遷移應用于家校對話，有效化解溝通矛盾，讓家?；訌摹氨粍討獙Α弊呦颉爸鲃訁f同”。她結合書中案例與教學實例，點出教師在與家長溝通中易出現的表達誤區(qū)，如過度聚焦問題、忽視家長情緒等，并用“揉紙實驗”形象闡釋不當溝通對家校信任的損害，引發(fā)在場教師強烈共鳴。
在親子溝通理念鋪墊后，陳俞西老師將話題延伸至家校溝通領域，系統講解了家校溝通循環(huán)的三大原則。她強調，“情感交流先于問題解決”是溝通的前提，唯有先共情家長的情緒訴求，讓其感受到尊重與理解，后續(xù)溝通才能高效推進；“積極反饋先于問題呈現”是拉近關系的關鍵，多向家長傳遞孩子的閃光點，能為問題溝通鋪墊良好氛圍；“科學理念傳遞優(yōu)先”是溝通的核心目標，家校不僅要解決具體問題，更要凝聚教育共識，形成育人合力。
針對教師日常家校溝通的核心需求，陳俞西老師結合中小學教育場景，梳理出日常反饋、問題約談、專題聯動三大溝通途徑。她結合不同場景的溝通痛點，詳細拆解電話溝通、微信反饋、家訪、家長會等形式的實操要點，強調教師需根據溝通目的與家長特點選擇合適方式，尤其提出“傾聽占比50%”的溝通原則，提醒教師要先耐心傾聽家長訴求與困惑，再結合專業(yè)視角給出建議，避免主觀評判。同時，她分享了可直接落地的溝通技巧，如用“我觀察到學生近期……”替代籠統評價，用個性化話術適配不同類型家長，切實提升家校溝通的針對性與有效性。
現場教師全程專注記錄、認真思考，分享結束后圍繞日常工作中的溝通難題展開熱烈研討。有教師表示：“以前和家長溝通常陷入‘就問題談問題’的誤區(qū)，聽完分享才明白，先共情情緒、再聚焦解決，才能建立信任。后續(xù)會把書中方法和今天學到的技巧運用到工作中，優(yōu)化家校溝通方式?！贝舜巫x書分享會，既為教師提供了科學系統的家校溝通方法論，也為教師之間交流經驗、破解難題搭建了平臺，進一步夯實了學校家校協同育人的工作基礎。
棠梨書苑將持續(xù)開展此類主題分享活動，以書籍為媒介，搭建學習交流平臺，助力家長提升育人智慧，推動家校形成教育合力，為孩子的健康成長保駕護航。
撰稿人：陳俞西
投稿學校：棠張鎮(zhèn)中心中學
圖片來源：陳俞西
