為搭建教師專業(yè)成長交流平臺，以閱讀賦能教育教學實踐，2026年2月24日，郭集小學清源書社組織開展線上讀書分享活動。本次活動由唐碧肖老師主持，薛麗老師擔任主講人，全體書社成員齊聚云端，共同探討兒童情緒管理的教育智慧，在共讀共思中碰撞育人火花。
活動伊始，唐碧肖老師點明了本次讀書分享的主題與意義，她表示，兒童情緒管理是小學教育教學中的重要課題，讀懂孩子的情緒，才能更好地守護孩子的成長，希望各位老師能在本次分享中有所悟、有所獲，將閱讀所得轉化為教學實踐的良方。
隨后，薛麗老師以《不做噴火小哪吒》一書為核心，結合自身多年小學教學經(jīng)驗，帶來了一場干貨滿滿的分享。薛老師從書名切入，將神話中“噴火哪吒”與現(xiàn)實中易情緒化的孩子相聯(lián)結，細數(shù)了教學中常見的孩子因小事發(fā)脾氣、沖動行事的場景，也點出了教育者易給孩子貼“脾氣差”“不懂事”標簽的常見問題。她特別分享了書中令自己深受觸動的一句話：“每一個噴火的孩子，心里都藏著一場找不到出口的暴雨”，讓在場老師深刻認識到，孩子的憤怒并非無端而來，而是掩蓋著害羞、恐懼、委屈等真實情緒的“次生情緒”。
圍繞“如何幫助孩子摘下‘噴火小哪吒’的面具”這一核心問題，薛麗老師結合書中理念與自身教學實操，分享了三大實用方法。一是打造“情緒溫度計”，通過設置紅、綠情緒卡片的“情緒暗號”，引導孩子識別自身情緒，為情緒管理打下基礎；二是教孩子情緒“消防”之法，在班級設立“冷靜角”，為孩子提供繪本、畫筆等宣泄載體，讓孩子在不傷害自己、他人和公物的前提下，健康釋放情緒；三是用故事代替說教，借助《不做噴火小哪吒》這類貼近孩子的繪本故事，讓孩子在浸潤式閱讀中看到自身影子，學會用正確方式解決情緒問題。
薛老師還強調，情緒管理并非讓孩子成為沒有脾氣的“瓷娃娃”，而是幫助孩子駕馭情緒，讓脾氣成為成長的助力。她也呼吁各位老師，面對孩子的情緒問題，多一份理解與包容，少一份指責與標簽，攜手家長做好孩子的情緒引路人。
分享結束后，線上直播間的老師們認真聆聽、積極互動，紛紛在評論區(qū)交流自身教學中遇到的兒童情緒管理難題與應對心得，形成了共讀、共研、共成長的良好氛圍。
張雪老師在感悟中寫道：“聽完薛麗老師的分享，我深刻意識到，學生的‘壞脾氣’不是故意搗亂，多是情緒與壓力的信號。作為教育者，要讀懂孩子的情緒，用理解與引導代替指責，教他們識別情緒、合理宣泄。引導學生做情緒的主人，不做沖動的‘小哪吒’，才能在包容與自律中健康成長?！?
作為本次活動的主持人，唐碧肖老師也分享了自己的收獲：“聽完薛老師的《不做噴火小哪吒》讀書分享，我對情緒管理有了全新認知。以往總覺得情緒管理是壓制孩子脾氣，讓他們變成沒脾氣的‘瓷娃娃’，現(xiàn)在明白要允許孩子有情緒，就像‘允許噴火，更要教消防’，明確不傷害自己、他人與公物的宣泄底線。課堂上的‘冷靜角’，用繪本、音樂幫孩子平復情緒，就是很好的實踐。作為老師，我們要看見孩子的情緒、接納情緒的正常，再引導他們健康表達。讓情緒成為成長助力，而非阻礙，陪孩子學會與情緒共處，內(nèi)心平和、眼中有光。”
其他老師也紛紛表示，本次分享讓自己對兒童情緒管理有了更深刻的理解，未來將把所學運用到教學實踐中，用更科學的方式引導學生管理情緒。
活動最后，唐碧肖老師進行總結，她表示，本次分享讓老師們對兒童情緒管理有了全新的認知，希望大家能將本次所學運用到日常教學和家校溝通中，用閱讀滋養(yǎng)心靈，用智慧守護成長，讓每個孩子都能學會與情緒做朋友。
此次清源書社線上讀書分享活動，不僅為教師們提供了交流學習的契機，更讓大家從書籍中汲取了教育的溫度與智慧。未來，郭集小學清源書社將持續(xù)開展各類讀書交流活動，以閱讀為翼，助力教師專業(yè)成長，讓書香浸潤校園，讓教育更有溫度。
供圖：唐碧肖
供稿：朱納新
審核：薛麗
