為進一步深化課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，搭建教師交流學(xué)習(xí)、共同成長的教研平臺，提升學(xué)科復(fù)習(xí)課教學(xué)實效，近日，單集鎮(zhèn)中心中學(xué)精心組織開展教研組展示課活動。骨干教師李明、張其連分別執(zhí)教七年級下冊數(shù)學(xué)冪的運算復(fù)習(xí)課、九年級下冊物理密度復(fù)習(xí)課，學(xué)校各學(xué)科教師積極參與聽課、評課，整場教研活動扎實高效、氛圍濃厚。
課堂展示環(huán)節(jié)，骨干教師李明老師帶來七年級下冊數(shù)學(xué)冪的運算復(fù)習(xí)課。針對冪的運算知識點多、易混淆的特點，李明老師立足學(xué)生學(xué)情，以知識梳理為脈絡(luò)，先帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)回顧同底數(shù)冪相乘、同底數(shù)冪相除、冪的乘方、積的乘方等核心運算法則，通過對比辨析、易錯點剖析，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，夯實基礎(chǔ)概念。課堂上，他摒棄枯燥的重復(fù)講解，采用“錯題回顧+典例精講+限時訓(xùn)練+變式拓展”的模式，精選學(xué)生日常練習(xí)中的典型錯題，引導(dǎo)學(xué)生自主分析錯誤原因，總結(jié)解題技巧；同時設(shè)計分層習(xí)題，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵學(xué)生主動上臺板演、講解思路，充分調(diào)動學(xué)生的課堂主動性。整堂課節(jié)奏緊湊、針對性強，既鞏固了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的運算能力與邏輯思維，為初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)樹立了優(yōu)質(zhì)標(biāo)桿。
隨后，張其連老師執(zhí)教九年級下冊物理密度復(fù)習(xí)課。作為中考物理核心考點，密度知識兼具基礎(chǔ)性與綜合性，張其連老師緊扣中考考綱要求，從密度的概念、公式、單位、測量方法、應(yīng)用等維度展開全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建系統(tǒng)化知識網(wǎng)絡(luò)。課堂上，他結(jié)合九年級備考實際，重點講解密度測量實驗的操作規(guī)范、誤差分析，以及密度在生活中的實際應(yīng)用、綜合計算題解題思路，通過拆解中考真題，梳理答題步驟與得分要點，幫助學(xué)生突破復(fù)習(xí)難點。同時，張老師注重理論與實踐結(jié)合，借助實驗回顧、小組討論等形式，讓學(xué)生加深對知識的理解，針對性解決學(xué)生復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，讓復(fù)習(xí)課更具實效性與針對性，為畢業(yè)班學(xué)子物理備考沖刺提供了清晰思路。
展示課結(jié)束后，學(xué)校教研組迅速組織評課研討環(huán)節(jié)。參與聽課的教師們踴躍發(fā)言、各抒己見，圍繞兩堂復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計、課堂把控、教學(xué)方法、師生互動、復(fù)習(xí)實效等方面展開深入交流。大家紛紛肯定兩位骨干教師課堂設(shè)計的匠心與扎實的教學(xué)功底，認(rèn)為兩堂課精準(zhǔn)把握復(fù)習(xí)課定位，既注重知識鞏固，又兼顧能力提升，實用性極強；同時，老師們也結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，分享學(xué)習(xí)感悟、交流教學(xué)思路，在思維碰撞中凝聚教學(xué)共識，明晰復(fù)習(xí)課教學(xué)優(yōu)化方向。
此次教研組展示課活動，以優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)課為載體，既展現(xiàn)了學(xué)校骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)風(fēng)采，也為全校教師搭建了學(xué)習(xí)借鑒、共同提升的橋梁，有效解決了教師在復(fù)習(xí)課教學(xué)中的困惑，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。未來，單集鎮(zhèn)中心中學(xué)將持續(xù)深耕教研主業(yè)，常態(tài)化開展各類精準(zhǔn)化、實效化教研活動，以研促教、以教促學(xué)，全力推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。撰稿：王國梁
學(xué)校：單集鎮(zhèn)中心中學(xué)
圖片：周振龍
