為強化班主任隊伍建設，提升班級管理專業(yè)化水平，3月26日，劉集鎮(zhèn)小學中心校在劉集實驗小學會議室舉辦全鎮(zhèn)小學班主任專題培訓。銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)王套小學全體班主任及德育管理人員共18人參加培訓，聆聽了南京師范大學附屬徐州市大學路實驗學校朱桂芳老師帶來的《小學班主任老師的“情懷、智慧、覺醒”》專題講座。
本次培訓由劉集鎮(zhèn)小學中心校德育主任主持，旨在通過專家引領，幫助班主任更新教育理念，掌握科學管理方法，破解班級管理難題。朱桂芳老師以“情懷·智慧·覺醒”為核心，結(jié)合自身20余年班主任工作經(jīng)驗，從三個維度展開分享：
一、以情懷鑄魂：做有溫度的教育者
朱老師從“教育情懷的內(nèi)涵”切入，通過“蹲下來和孩子說話”“記住每個學生的生日”等真實案例，強調(diào)班主任要以愛心、耐心、責任心對待每一位學生，用情感連接心靈。她提出：“班主任的情懷不是空洞的口號，而是藏在每一次彎腰撿紙、每一次耐心傾聽、每一次溫暖鼓勵中的細節(jié)?！蓖跆仔W班主任李娟聽后深有感觸：“原來教育的溫度就藏在這些細微之處，今后我要更用心關注學生的情緒變化。”
二、以智慧賦能：做會思考的管理者
針對班級管理中的常見問題，朱老師分享了“智慧管理三策略”：①分層管理法：通過設立“班級小管家”“值日班長”等崗位，讓學生參與管理；②問題解決法：用“問題樹”“解決方案清單”引導學生自主解決矛盾；③家校協(xié)同法：通過“家長成長營”“親子任務單”搭建家校溝通橋梁。培訓中，王套小學班主任們結(jié)合自身班級實際，就“如何處理學生矛盾”“如何調(diào)動班干部積極性”等問題與朱老師互動，現(xiàn)場氛圍熱烈。
三、以覺醒成長：做會反思的研究者
朱老師結(jié)合自身從“經(jīng)驗型班主任”到“研究型班主任”的成長歷程，強調(diào)班主任要具備“覺醒意識”：①自我覺醒：定期反思教育行為，撰寫教育敘事；②專業(yè)覺醒：通過閱讀、培訓提升理論素養(yǎng)；③時代覺醒：關注新時代學生特點，創(chuàng)新教育方法。她分享的《我的教育故事》《班主任工作反思集》等成果，讓參訓教師深受啟發(fā)。
本次培訓不僅為班主任提供了科學的管理方法，更點燃了大家的教育熱情。正如朱桂芳老師所說：“班主任是學生成長路上的引路人，要以情懷溫暖心靈，以智慧破解難題，以覺醒實現(xiàn)成長?！蓖跆仔W班主任們紛紛表示，將把所學知識運用到班級管理中，努力成為有情懷、有智慧、會覺醒的新時代班主任。
投稿人：晁楚文
投稿學校：銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)王套小學
圖片來源：晁楚文
