為深化教育理念革新，推動以學生為中心的育人模式落地，4月8日下午，張集實驗小學弘毅書院成員圍繞《構建未來教育圖景：實踐以學生為中心的育人模式》一書開展讀書分享活動。六位教師結合自身教學實踐，分享了閱讀本書的深刻感悟與實踐思考。
周瑋瑋老師分享讀書心得：作為班主任，我最關注書中“以學生為中心的班級治理” 理念。書中 “學生自主議事會” 的實踐案例極具啟發(fā)，既能讓學生真正成為班級的主人，又能培養(yǎng)學生的責任意識與溝通能力。后續(xù)打算在班級推行 “班級事務提案制”，讓學生自主設計班規(guī)、策劃活動，打造有溫度的成長型班級。
徐桂玲老師分享讀書心得：作為數(shù)學教師，我聚焦書中“自主探究式課堂構建” 的方法。書中 “問題鏈驅動深度學習” 的案例直擊教學痛點，既能引導學生主動思考，又能落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)。后續(xù)打算在高年級數(shù)學課堂中，用分層問題鏈替代傳統(tǒng)講授，讓學生在自主探究中掌握知識、提升思維。
宋艷雙老師分享讀書心得：作為校本課程開發(fā)者，我最關注書中“以學生興趣為導向的多元課程構建” 思路。書中 “學生主導的項目式學習” 案例，為校本課程開發(fā)提供了全新方向。后續(xù)打算結合張集本地特色，開發(fā)學生自主選題的實踐課程，讓校本課程真正貼合學生成長需求。
陳琳老師分享讀書心得：從語文教學的角度看，這本書中“尊重個體差異的分層育人” 理念讓我深受觸動。書中 “差異化閱讀任務設計” 的方法，能兼顧不同層次學生的學習需求，真正實現(xiàn)因材施教。我打算結合書中方法，為班級學生設計分層閱讀與寫作任務，讓每個孩子都能在語文學習中獲得成長。
張璐老師分享讀書心得：作為青年教師，我聚焦書中“教師角色轉型” 的相關論述。書中 “從知識傳授者到成長引導者” 的實踐路徑，為我的職業(yè)成長指明了方向。我打算在日常教學中，減少單向講授，增加引導式提問與個性化輔導，真正成為學生成長路上的陪伴者與引路人。
王楚涵老師分享讀書心得：對低年級教學來說，這本書里“呵護學生成長天性的啟蒙教育” 理念完全戳中需求！書中 “游戲化課堂設計” 的方法，能讓低年級課堂更具趣味性，有效激發(fā)學生的學習興趣。我準備先從拼音、識字教學入手，用游戲化任務替代機械訓練，讓啟蒙教育更生動、更高效。
此次讀書分享活動，不僅為老師們搭建了交流學習的平臺，更推動了先進教育理念向教學實踐的轉化。未來，張集實驗小學弘毅書院將持續(xù)開展系列讀書活動，以書香浸潤教育，以理念引領成長，不斷探索適合學生發(fā)展的育人新模式，為構建未來教育圖景貢獻張集實小力量。
投稿人：周瑋瑋
圖文：周瑋瑋
審核：陳靜
通訊：吳培培
投稿學校：徐州市銅山區(qū)張集實驗小學
