為深耕校園書香文化，提升教師科學(xué)育人能力，搭建教師共讀共研的交流平臺(tái)，近日，《不做噴火小哪吒》讀書分享活動(dòng)如期開展。本次活動(dòng)由郭春燕老師擔(dān)任主持人，孟航老師作為分享，圍繞育兒書籍展開深度分享，全體讀書社教師參與活動(dòng)，在共讀與研討中收獲育人新知。
活動(dòng)伊始，主持人郭春燕老師面帶笑意暖心開場(chǎng)：“親愛的各位老師，大家好！歡迎來到悅讀讀書社的分享現(xiàn)場(chǎng)，閱讀點(diǎn)亮教育之路，書香浸潤(rùn)育人初心。在日常教學(xué)與育兒中，我們常常會(huì)遇到孩子情緒失控、難以溝通的問題，今天，我們就跟著孟航老師，一起走進(jìn)《不做噴火小哪吒》這本書，破解兒童情緒教育的難題，學(xué)習(xí)科學(xué)的引導(dǎo)方法。”
緊接著，孟航老師開啟主題分享，第一段分享中，他緊扣書籍核心內(nèi)容，細(xì)致解讀了兒童情緒表達(dá)的底層邏輯。他指出，孩子“噴火”式的情緒爆發(fā)，并非無理取鬧，而是自身需求未被看見、情緒無法合理疏導(dǎo)的外在表現(xiàn)，他結(jié)合書中理論，剖析了不同年齡段孩子的情緒發(fā)展特點(diǎn)，拆解了兒童憤怒、焦躁等負(fù)面情緒產(chǎn)生的根源，讓在場(chǎng)教師對(duì)兒童情緒問題有了全新認(rèn)知。孟航老師結(jié)合校園教學(xué)和日常育兒案例，重點(diǎn)分享了《不做噴火小哪吒》中的實(shí)用育人技巧。他詳細(xì)講解了如何傾聽孩子的內(nèi)心想法、如何引導(dǎo)孩子正確表達(dá)情緒、如何平復(fù)孩子的激動(dòng)狀態(tài)等實(shí)操方法，強(qiáng)調(diào)面對(duì)情緒失控的孩子，教師和家長(zhǎng)要多一份理解與包容，用溫和的態(tài)度、科學(xué)的方式疏導(dǎo)情緒，而非強(qiáng)硬制止，讓大家掌握了切實(shí)可行的情緒引導(dǎo)策略。
孟航老師分享結(jié)束后，郭春燕老師隨即串詞：“感謝孟航老師帶來的細(xì)致又實(shí)用的分享，書中的育人理念和實(shí)操技巧，句句都貼合我們的教學(xué)日常，相信大家都和我一樣收獲滿滿。接下來，也歡迎各位老師暢所欲言，交流自己的感悟與困惑。”
話音落下，現(xiàn)場(chǎng)教師交流研討環(huán)節(jié)火熱開啟。老師們紛紛結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，暢談閱讀《不做噴火小哪吒》的心得體會(huì)，針對(duì)班級(jí)里學(xué)生的情緒管理、師生溝通技巧、家校協(xié)同引導(dǎo)孩子等問題踴躍發(fā)言、積極探討。大家互相分享經(jīng)驗(yàn)、解答疑惑，在思想的碰撞中交流育人心得，在互動(dòng)探討中凝聚教育共識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈又融洽。
此次讀書分享活動(dòng)，不僅讓悅讀書社的教師們深耕好書、收獲育人智慧，更搭建了共學(xué)共研的交流橋梁，進(jìn)一步提升了教師的育人素養(yǎng)。未來，學(xué)校悅讀讀書社將持續(xù)開展多元讀書活動(dòng)，以閱讀賦能教師成長(zhǎng)，以智慧助力教育教學(xué)，讓書香滿溢校園，讓育人之路更有溫度。
供圖供稿：吳麗平
審稿：薛麗
