為精準(zhǔn)掌握學(xué)生心理健康狀況，健全校園心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系，近日，黃集鎮(zhèn)中心中學(xué)利用兩天時(shí)間，組織初一、初二、初三三個(gè)年級(jí)共36個(gè)班級(jí)，在微機(jī)室順利完成本學(xué)期大規(guī)模線上心理健康普測(cè)工作，為學(xué)生的心靈健康開啟專業(yè)守護(hù)模式。
學(xué)校依托科學(xué)專業(yè)的測(cè)評(píng)量表，為每位學(xué)生的心理狀態(tài)繪制精準(zhǔn)“畫像”，同步建立“一生一策”心理成長(zhǎng)檔案，為后續(xù)精準(zhǔn)干預(yù)提供數(shù)據(jù)支撐。在德育處的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，各年級(jí)分批次、錯(cuò)時(shí)段有序進(jìn)入微機(jī)室參與線上測(cè)評(píng)。
為確保工作落實(shí)到位，德育校長(zhǎng)耿廣惠，提前細(xì)化部署了測(cè)評(píng)流程、班級(jí)調(diào)度及應(yīng)急預(yù)案，明確了各部門職責(zé)分工。測(cè)評(píng)期間，信息中心孟主任全程駐守現(xiàn)場(chǎng)，提前完成全部設(shè)備的調(diào)試與網(wǎng)絡(luò)壓力測(cè)試，以穩(wěn)定的系統(tǒng)環(huán)境和暢通的網(wǎng)絡(luò)保障了測(cè)評(píng)的順利進(jìn)行，為工作提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐。心理教師蔣安羽則作為本次測(cè)評(píng)的專業(yè)核心，全程在現(xiàn)場(chǎng)巡視指導(dǎo)，密切關(guān)注學(xué)生答題時(shí)的情緒狀態(tài)，從專業(yè)層面確保了測(cè)評(píng)的嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范。
在微機(jī)室里，三個(gè)年級(jí)的學(xué)生認(rèn)真閱讀屏幕指導(dǎo)語(yǔ)，圍繞情緒穩(wěn)定性、人際交往適應(yīng)性及學(xué)業(yè)壓力應(yīng)對(duì)等核心維度坦誠(chéng)作答，問卷內(nèi)容客觀反映了學(xué)生近期的心理動(dòng)態(tài)與成長(zhǎng)困惑。測(cè)評(píng)結(jié)束后，學(xué)校將嚴(yán)格遵循保密原則，由心理輔導(dǎo)中心對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，并針對(duì)性地為有需要的同學(xué)提供個(gè)體訪談或團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助他們緩解壓力、提升心理韌性。
此次線上心理普測(cè)的圓滿完成，是黃集鎮(zhèn)中心中學(xué)新學(xué)期深化心理健康教育工作的重要開端。學(xué)校將以此為契機(jī)，進(jìn)一步完善“測(cè)評(píng)預(yù)警—專業(yè)輔導(dǎo)—轉(zhuǎn)介干預(yù)—跟蹤回訪”四位一體的心理健康工作機(jī)制，充分發(fā)揮專職心理教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)與信息部門的技術(shù)支撐作用，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)、專業(yè)心理機(jī)構(gòu)的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，為全校學(xué)生的陽(yáng)光成長(zhǎng)搭建全方位、立體化的心靈防護(hù)網(wǎng)，讓每一位學(xué)生都能在健康、溫暖的心理環(huán)境中綻放成長(zhǎng)光彩。
撰稿：耿廣惠
圖片：政教處
審核：潘春光
