為深入落實“學(xué)為中心”教學(xué)理念，扎實推進大單元教學(xué)與跨學(xué)科融合課堂實踐，助力青年教師專業(yè)成長，銅山區(qū)大許中學(xué)于4月9日至15日有序開展共研團隊主題研討活動。本次活動分團隊研討、匯報課展示、評課反思三大環(huán)節(jié)，校黨總支書記、校長孟慶國，副校長馬杰，全體共研團隊成員，及相關(guān)骨干教師參與，以研促教、以教提質(zhì)，推動課堂教學(xué)改革走深走實。
一、分團隊精準研討明晰教學(xué)實踐路徑
4月9日，“學(xué)為中心?大單元教學(xué)”共研團隊率先召開研討會。校教師發(fā)展中心主任張圓圓介紹團隊工作機制與建設(shè)規(guī)劃，副主任李培喜主任作動員講話，激勵團隊成員深耕教學(xué)。會上，授課教師李超凡圍繞《中外歷史綱要下?走向全世界的未來》復(fù)習(xí)課闡述教學(xué)設(shè)計思路，團隊成員聚焦大單元教學(xué)理念展開熱烈研討，明確大單元教學(xué)需立足知識整合、強化情境創(chuàng)設(shè)與素養(yǎng)落地，并針對課程設(shè)計中導(dǎo)入不足、單元融合不緊密、學(xué)生活動細化不夠等問題梳理改進方向。組長雍雨軒現(xiàn)場布置資料搜集、課件打磨、備課組互助等任務(wù)，為后續(xù)匯報課做好充分準備。
4月10日，“學(xué)為中心?融合課堂”共研團隊接續(xù)研討。張圓圓主任明確團隊三年建設(shè)周期、活動安排與積分評比機制，要求每位教師主動參與、各展所長；李培喜副主任強調(diào)要聚焦學(xué)生真實學(xué)習(xí)發(fā)生，嵌入跨學(xué)科思維。團隊成員圍繞跨學(xué)科融合教學(xué)模式展開交流，明確學(xué)科融合并非單一雙師課堂，可采用主科引領(lǐng)、輔科輔助、視頻連線等多元形式，并確定由武蘇朔（美術(shù)）、薛寒蕊（歷史）教師執(zhí)教跨學(xué)科融合匯報課，提前部署課例研究、素材搜集、學(xué)情分析等籌備工作。
二、精打磨匯報展示課堂實踐亮點紛呈
經(jīng)過團隊集中打磨，4月15日上午，兩場主題研討匯報課精彩亮相。校黨總支書記、校長孟慶國，副校長馬杰及全體共研團隊成員、骨干教師全程聽課，細致觀察課堂實施效果。
第一節(jié)課，武蘇朔、薛寒蕊老師聯(lián)袂執(zhí)教跨學(xué)科融合教學(xué)課，龐丹老師錄制視頻助力教學(xué)，實現(xiàn)美術(shù)、歷史、語文三學(xué)科深度融合。課堂以“以美敘史、以史悟美” 為思路，將美術(shù)作品賞析與歷史背景、語文素養(yǎng)有機結(jié)合，創(chuàng)新課堂呈現(xiàn)形式。
第二節(jié)課，李超凡老師執(zhí)教大單元教學(xué)匯報課《走向整體的世界》，以“拓航線、向整體、呈新局” 為邏輯主線，借助歷史地圖、史料素材構(gòu)建知識框架，嘗試將大單元教學(xué)理念融入復(fù)習(xí)課，引導(dǎo)學(xué)生建立全局認知。
三、深評課反思精進明確后續(xù)改進方向
匯報課結(jié)束后，全體參會人員開展評課研討活動，由王藝揚老師主持。兩位授課教師分別進行教學(xué)反思，坦誠交流課堂中融合不充分、內(nèi)容取舍不當(dāng)、時間把控不足、學(xué)生活動偏少等問題。參與評課的教師逐一發(fā)言，既肯定了兩節(jié)課在情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)科融合、邏輯架構(gòu)上的亮點，也從突出教學(xué)重點、豐富學(xué)生活動、優(yōu)化課堂過渡、細化任務(wù)設(shè)計等方面提出具體改進建議。
張圓圓主任作總結(jié)指導(dǎo)，強調(diào)教學(xué)設(shè)計要以激發(fā)學(xué)生興趣、提升綜合能力為核心，聚焦議題式教學(xué)、情境融入、三大關(guān)系處理等關(guān)鍵問題，真正把課堂還給學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)以致用、服務(wù)高考。
此次共研團隊主題研討活動，為大許中學(xué)教師搭建了交流學(xué)習(xí)、實踐成長的平臺，有效破解了大單元教學(xué)、跨學(xué)科融合課堂實施中的難點問題。大許中學(xué)持續(xù)推進共研團隊建設(shè)，開展主題培訓(xùn)與改進課實踐，穩(wěn)步提升教師教學(xué)能力，全力打造高效、創(chuàng)新、以學(xué)為中心的優(yōu)質(zhì)課堂，助力學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
投稿學(xué)校：徐州市銅山區(qū)大許中學(xué)
撰稿：朱吉喆
攝影：賀明
