??為深入推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)，提升教師兒童閱讀指導(dǎo)能力，促進(jìn)教育理念的交流與碰撞，4月17日下午，漢王鎮(zhèn)北望小學(xué)在三樓會(huì)議室舉辦了教師讀書(shū)分享會(huì)。本次分享會(huì)由陳加梅老師主講，她以《兒童閱讀的力量》一書(shū)為核心，結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，為全體教師帶來(lái)了一場(chǎng)兼具深度與溫度的閱讀盛宴。
??分享會(huì)上，陳加梅老師圍繞《兒童閱讀的力量》展開(kāi)深入解讀。她首先介紹了該書(shū)作者、特級(jí)教師李懷源的教育理念，強(qiáng)調(diào)該書(shū)凝聚了作者十年“讀整本書(shū)”研究經(jīng)驗(yàn)與一線教學(xué)智慧，既包含對(duì)兒童閱讀的理性思考，也提供了可落地的實(shí)踐策略，是一線教師與家長(zhǎng)指導(dǎo)兒童閱讀的實(shí)用指南。隨后，陳老師結(jié)合書(shū)中核心觀點(diǎn)，分享了自己的閱讀感悟，重點(diǎn)闡釋了“閱讀應(yīng)先‘興趣’，后‘效果’”的教育理念，指出兒童閱讀的核心價(jià)值不在于即時(shí)的知識(shí)積累，而在于潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)言感知力、想象力，滋養(yǎng)心靈、塑造人格。
??結(jié)合日常教學(xué)實(shí)際，陳加梅老師分享了自己引導(dǎo)兒童閱讀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她談到，很多教師和家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子閱讀時(shí)容易陷入功利化誤區(qū)，急于讓孩子識(shí)字、背知識(shí)點(diǎn)，反而挫傷了孩子的閱讀興趣。她結(jié)合書(shū)中建議，提出引導(dǎo)兒童閱讀要遵循“孩子能懂、孩子愛(ài)讀”的原則，根據(jù)不同年齡段孩子的認(rèn)知規(guī)律和興趣特點(diǎn)選擇讀物，同時(shí)鼓勵(lì)教師做兒童閱讀的“伴讀者”，而非“監(jiān)督者”，通過(guò)平等交流、趣味互動(dòng)，讓閱讀成為孩子的自覺(jué)習(xí)慣。此外，陳老師還分享了書(shū)中推薦的兒童讀物清單，為教師們解決“選書(shū)難”的問(wèn)題提供了參考，強(qiáng)調(diào)多元閱讀能打破學(xué)科壁壘，激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維。
??分享過(guò)程中，陳加梅老師條理清晰、情感真摯，既有對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的精準(zhǔn)解讀，也有對(duì)教學(xué)案例的生動(dòng)剖析，更有對(duì)兒童閱讀教育的深刻思考。她結(jié)合書(shū)中傳遞的“閱讀不是孩子的單獨(dú)任務(wù)，而是親子、師生的共同時(shí)光”這一理念，呼吁全體教師重視閱讀氛圍的營(yíng)造，在課堂上滲透閱讀指導(dǎo)，在生活中鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，讓書(shū)香浸潤(rùn)校園的每一個(gè)角落?，F(xiàn)場(chǎng)教師認(rèn)真聆聽(tīng)、積極思考，不時(shí)點(diǎn)頭贊同，還紛紛拿起筆記錄重點(diǎn)，在交流環(huán)節(jié)主動(dòng)分享自己的閱讀心得與教學(xué)困惑，現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈而融洽。
??此次讀書(shū)分享會(huì)，不僅讓全體教師深入了解了《兒童閱讀的力量》一書(shū)的核心內(nèi)涵，更拓寬了教師們指導(dǎo)兒童閱讀的思路與方法，有效提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)與閱讀指導(dǎo)能力。大家紛紛表示，將把此次分享的理念與方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀、學(xué)會(huì)閱讀，讓閱讀成為孩子們成長(zhǎng)路上的“隱形翅膀”，助力每一位孩子在書(shū)香滋養(yǎng)下遇見(jiàn)更好的自己。
投稿學(xué)校：漢王鎮(zhèn)北望小學(xué)
圖文來(lái)源：漢王鎮(zhèn)北望小學(xué)
