為夯實教師教學根基，提升文本解讀能力，優(yōu)化課堂教學實效，搭建教師專業(yè)成長交流平臺，4月21日下午，漢王鎮(zhèn)北望小學在三樓會議室舉辦教師讀書分享會。本次分享會由劉建利老師主講，他以《細讀文本》一書為核心，結(jié)合自身一線教學實踐，為全體教師帶來了一場聚焦文本解讀、助力課堂提質(zhì)的專業(yè)分享。
分享會上，劉建利老師圍繞《細讀文本》一書的核心內(nèi)容，結(jié)合語文教學實際，展開了深入解讀與經(jīng)驗分享。他首先介紹了該書的核心價值，強調(diào)細讀文本是教師備好課、上好課的基礎(chǔ)，是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵，書中以通俗的語言、鮮活的教學案例，系統(tǒng)講解了細讀文本的方法、技巧與誤區(qū)，為一線教師提供了可操作、可借鑒的實踐指南。隨后，劉老師結(jié)合書中觀點，分享了自己的閱讀感悟，重點闡釋了“細讀不是逐字逐句的堆砌，而是精準把握文本內(nèi)涵、挖掘文本價值、對接學生認知的過程”這一核心理念，指出文本是教學的根基，只有讀懂、讀透文本，才能精準定位教學目標、設(shè)計合理教學環(huán)節(jié)，讓課堂教學更具針對性和實效性。
結(jié)合自身多年教學深耕經(jīng)歷，劉建利老師分享了自己踐行細讀文本的教學實踐。他談到，在日常教學中，很多教師容易陷入“重形式、輕文本”的誤區(qū)，忽視對文本本身的深度研讀，導致課堂教學流于表面。他結(jié)合語文課文教學案例，具體講解了如何從文本的語言、結(jié)構(gòu)、情感、人文內(nèi)涵等方面進行細讀，如何結(jié)合學生的認知特點，將細讀成果轉(zhuǎn)化為課堂教學的有效資源；同時分享了自己在細讀文本過程中的技巧與心得，比如做好文本批注、梳理文本邏輯、挖掘文本隱性價值等，強調(diào)細讀文本需要耐心、細心與匠心，更需要長期堅持、不斷反思。此外，劉老師還結(jié)合書中的建議，呼吁全體教師重視文本研讀，把細讀文本作為日常教學的必修課，在深耕文本中提升專業(yè)能力，在精準解讀中優(yōu)化課堂教學。
分享過程中，劉建利老師條理清晰、重點突出，既有對《細讀文本》一書的精準解讀，也有對教學實踐的具體復(fù)盤，更有對文本解讀方法的細致講解。他的分享干貨滿滿、貼合實際，每一個觀點、每一個案例都緊密結(jié)合一線教學，引發(fā)了現(xiàn)場教師的強烈共鳴。在場教師認真聆聽、細致記錄，不時點頭贊同，在交流環(huán)節(jié)主動分享自己在文本解讀中的困惑與經(jīng)驗，圍繞“如何高效細讀文本”“如何將文本解讀融入課堂教學”等問題展開熱烈討論，現(xiàn)場氛圍濃厚而務(wù)實，充分展現(xiàn)了北望小學教師深耕教學、樂于學習、積極進取的良好風貌。
此次《細讀文本》讀書分享會，不僅讓全體教師深入領(lǐng)會了細讀文本的重要意義，掌握了實用的文本解讀方法，更進一步激發(fā)了教師們深耕教學、潛心鉆研的熱情，為教師們的專業(yè)成長注入了新的活力。參與分享的教師紛紛表示，將把書中的方法與理念運用到日常教學中，堅持細讀文本、深耕課堂，不斷優(yōu)化教學策略，提升教學實效，讓課堂教學更具深度與溫度。
投稿學校：漢王鎮(zhèn)北望小學
圖文來源：漢王鎮(zhèn)北望小學
