暮春漸暖，草木含章；書香盈室，研韻悠長。為精準復盤九年級第一次質(zhì)量檢測得失，破解備考瓶頸，明晰沖刺攻堅路徑，切實優(yōu)化復習課的質(zhì)效，4月23日，銅山區(qū)2026年中考語文一檢質(zhì)量分析研討會在銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心中學如期舉行。全體九年級語文教師170人齊聚杏壇，共析考情、共探教法、共商策略、共赴征程，在思想的交融中凝聚共識，在專業(yè)的引領下篤行實干，以匠心守初衷，以深耕助成長，為2026年中考語文沖刺蓄力揚帆。銅山區(qū)教師發(fā)展中心語文教研員王林喜老師出席會議并作重要指導講話。銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心中學校長張林濤、副校長胡晟全程參加本次活動。
本次研討會由銅山區(qū)教師發(fā)展中心統(tǒng)籌組織，流程環(huán)環(huán)相扣、層層遞進?；顒觾?nèi)容詳實、環(huán)節(jié)緊湊，依次開展文學類文本深度解讀方法指導教學研討課、一檢語文試題分析、閱卷情況反饋、難點題型提分策略講座、一檢質(zhì)量分析與后期備考部署五項專題議程，同時各學校備課組長立足提合、壓差、促優(yōu)等核心工作展開深度交流研討。全程緊扣新課標素養(yǎng)導向，立足區(qū)域真實學情，聚焦中考二輪復習重點難點，既有高屋建瓴的理念指引，又有落地可行的實操方法，更有直面問題的反思與精進，為下一階段高效備考鋪就堅實道路。
示范引領：深耕文本，以法啟智悟文心
活動伊始，銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心中學姚一鳴老師執(zhí)教《文學類文本深度解讀方法指導》研討課，立足九年級一檢閱讀短板，直擊學生“讀不深、悟不透、答不全”的痛點，以習得方法、探究路徑、規(guī)范答題為目標，展開一堂扎實厚重、啟思益智的閱讀指導課。
課堂以考情數(shù)據(jù)為鏡，清晰呈現(xiàn)文學類文本的得分困境，繼而系統(tǒng)講授比較法、矛盾法、替換法、錯位法、關鍵詞法、語境還原法六大解讀策略，由淺入深、由表及里，引導學生在文字間穿行，于細節(jié)處品味，在反差中體悟，在還原中明理。姚老師以經(jīng)典文本為依托，以情感翻轉(zhuǎn)為主線，以意象關鍵詞為切口，帶領學生撥開文字表象，探掘文本深處的人性溫度、社會思考與精神力量，真正實現(xiàn)從“讀懂故事”到“讀懂文本”再到“讀懂人心”的思維跨越。整堂課沉穩(wěn)凝練、學用結(jié)合，將閱讀策略與答題規(guī)范深度融合，為全區(qū)文學類文本二輪復習提供了可借鑒、可推廣、可落地的優(yōu)質(zhì)復習課范式。
緊接著，會議進入課堂評議與交流研討環(huán)節(jié)。銅山區(qū)語文兼職教研員、語文中心組成員楊玲老師針對本節(jié)課作專業(yè)點評。楊老師充分肯定本節(jié)課的教學價值與示范意義，認為本課深入踐行并充分落實了區(qū)教研員王林喜老師關于文本深度解讀的教學理念，精準把握中考語文閱讀備考方向。課堂立足學情、靶向施策，教學環(huán)節(jié)設計科學合理，策略指導務實落地，既解決了學生閱讀備考的實際難題，又契合新課標素養(yǎng)育人要求，充分體現(xiàn)了以生為本、高效備考的教學思路。同時，楊老師指出，本課教學邏輯嚴謹、層層遞進，有效突破了文學類文本閱讀教學難點，為全區(qū)初三語文教師開展二輪復習教學明晰路徑、提供范本，對持續(xù)提升區(qū)域語文復習整體質(zhì)量具有重要的引領與借鑒作用。
試題研判：洞悉趨向，以標引航明路徑
隨后，銅山區(qū)語文中心組成員、銅山區(qū)利國鎮(zhèn)中心中學李敏老師作《一檢語文試題深度解析》報告。
本次試題深度對標義務教育語文課程標準命題理念，遵循素養(yǎng)評價的基本原則，以真實情境為核心依托，結(jié)合學生解決實際問題的綜合表現(xiàn)，綜合評判語文學科素養(yǎng)發(fā)展水平。試卷選材兼具時代性、典型性與多樣性，貼合語文學科育人的特質(zhì)，完全契合當下中考命題改革的要求。
李老師首先對試卷展開整體評價，充分肯定試題深耕地方文化情境、融入跨學科理念、推進情境化命題的突出亮點。隨后依次圍繞積累與運用、古詩文閱讀、組合文本閱讀、文學類文本閱讀、整本書閱讀及寫作各大板塊，逐項剖析命題架構(gòu)與考查側(cè)重。報告緊扣新課標要求，立足中考最新走向，從命題理念、分值結(jié)構(gòu)、選材特點、情境設計、能力層級等維度全面復盤，細致解讀。李老師重點闡釋試卷中的徐州本土文化浸潤、真實任務驅(qū)動、跨學科融合滲透、核心素養(yǎng)綜合考查等鮮明特征，清晰展現(xiàn)中考命題從“知識立意”向“素養(yǎng)立意”、從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變的時代趨勢。她結(jié)合典型題型，精準剖析考查意圖與能力指向，深入研讀課標內(nèi)涵與命題設計思路，分析細致透徹、研判精準深刻，提醒全體教師在復習中回歸課標、立足教材、關注生活、強化思維，讓備考有方向、有重點、有實效。
閱卷反饋：直面實情，以鏡照己知長短
緊接著，銅山區(qū)語文中心組成員、銅山區(qū)清華中學夏友巍老師立足一線閱卷真實場景，以《精準把脈明短板靶向施策提素養(yǎng)》為主題全面開展閱卷情況反饋與學情深度剖析。
夏老師先對試卷作出整體評述，肯定本次試題緊扣考綱、導向精準，梯度排布合理、區(qū)分度優(yōu)良，情境創(chuàng)設與綜合考查特色鮮明，充分契合中考備考方向，同時梳理出學生答題核心問題概覽：基礎薄弱細節(jié)失分、閱讀提煉與概括能力不足、審題不清答題規(guī)范欠缺、思維淺層缺乏深度、書寫失范問題突出。針對各題型板塊，夏老師逐一展開細致分析并給出教學改進建議：古詩文默寫層面，學生存在詩文理解不到位、書寫習慣差、同音形近字錯寫漏寫等問題，建議教學中強化詩文理解記憶，狠抓書寫規(guī)范訓練；語境類試題，學生因識字功底不扎實、語境感知與邏輯分析能力薄弱導致失分，后續(xù)需注重字詞積累與語境運用結(jié)合，提升語言運用能力；古詩文閱讀，學生斷句、實詞遷移、翻譯落實能力不足，要立足課本夯實文言基礎，強化知識遷移訓練；組合文本與文學類文本閱讀，學生信息篩選不全、概括不準、答題思路混亂，需側(cè)重閱讀方法指導，訓練邏輯思維與規(guī)范答題；整本書閱讀學生理解浮于表面，要深耕文本細節(jié)，強化整本書閱讀的深度探究；寫作方面存在審題偏差、扣題不緊、素材老舊、主旨淺顯等問題，教學中需加強審題立意、素材積累與行文構(gòu)思指導，提升書面表達能力。夏老師深挖各類題型的失分根源，精準對接教學短板，為后續(xù)精準復習、提質(zhì)增效提供了強有力的實操指引。
難點突破：聚焦瓶頸，以策攻堅提質(zhì)效
緊接著，銅山區(qū)語文中心組成員、銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心中學楊玲老師，帶來《二輪復習難點破解暨提分攻略》專題講座。
楊老師憑借對中考備考趨勢的敏銳洞察、對二輪復習重難點的精準把控，立足一檢學情，緊扣備考核心，分六大模塊展開失分痛點深度剖析與靶向攻堅策略指導。她逐一梳理積累運用、古詩文閱讀、組合文本閱讀、文學類文本閱讀、整本書閱讀、寫作六大板塊的高頻失分點，深挖學生的答題疏漏與思維短板，針對各板塊薄弱環(huán)節(jié)逐一制定切實可行、針對性極強的攻堅策略，細致拆解解題思路、明確答題要點、優(yōu)化備考方略和豐富備考資源庫。
講座全程立足教學實際與備考需求，既精準找準復習痛點，又給出落地可操作的提分路徑，充分展現(xiàn)了區(qū)級教研中心組教師過硬的專業(yè)素養(yǎng)、精準的考情研判能力與務實的教研水平。楊老師聚焦文言斷句、實詞推斷、詩歌鑒賞、語句作用、標題含義、文本轉(zhuǎn)換等高頻易錯考點，系統(tǒng)梳理答題邏輯，規(guī)范作答范式，強化思維路徑。她強調(diào)文言學習重遷移、斷句抓標志、賞析扣意象、閱讀依文本、表達重規(guī)范，用清晰易懂的方法、可操作的步驟、實用性強的技巧，為師生破解復習瓶頸、提升得分效率提供了有力的支撐。講座干貨充盈、切中肯綮，兼具專業(yè)性與實操性，讓在場教師深受啟發(fā)、獲益良多，為全區(qū)中考語文二輪復習提質(zhì)增效指明了方向。
統(tǒng)籌部署：高屋建瓴，以心聚力向巔峰
隨后，銅山區(qū)教師發(fā)展中心語文教研員王林喜老師作《一檢質(zhì)量分析與后期備考要求》工作部署講話。
王老師首先系統(tǒng)復盤全區(qū)九年級語文一輪復習整體工作，表揚全體語文中心組成員履職盡責、勤勉實干，立足區(qū)域教學實際，用心服務全區(qū)初中語文復習備考工作。中心組統(tǒng)籌聚力、協(xié)同攻堅，精心編寫輔助性一輪復習資料，緊扣課標導向、貼合本地考情，內(nèi)容精益求精、務實高效。全區(qū)各校教研組、備課組高度重視并全面落實一輪復習計劃，規(guī)范使用區(qū)編輔助性復習資源，一輪復習有序收官，整體教學成效扎實穩(wěn)健。與此同時，我區(qū)嚴格落實3月10日市中考復習研討會的會議精神，動態(tài)修訂中考質(zhì)量目標；研訓處對標市級命題研討方向，深度研判中考命題新變化、新趨勢，及時調(diào)整優(yōu)化教學實施策略，常態(tài)化開展線上復習調(diào)度與學情督導，同步推進二輪專題復習資源和模擬試題編寫工作，聚焦高頻難點題型，梳理匯總提分實操策略，為全區(qū)語文學科的科學化、梯度化、精準化備考筑牢根基。
講話中，王老師客觀直面當前備考三大核心任務：進位爭先、提優(yōu)轉(zhuǎn)差、補齊短板。結(jié)合本次一檢大數(shù)據(jù)橫向?qū)Ρ任蹇h區(qū)、縱向?qū)吮緟^(qū)學情，肯定我區(qū)一檢均分、優(yōu)秀率、合格率取得了較大進步。在肯定整體優(yōu)勢的同時，也理性剖析現(xiàn)存短板：低分群體體量偏大，部分學校合格率仍有較大提升空間。會議結(jié)合全區(qū)各校得分率、優(yōu)秀率、合格率、低分率四項核心指標位次，對照上學期期末質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)進行綜合研判與集中通報。重點表彰銅北中學、新星中學、啟星中學等優(yōu)質(zhì)民辦學校，以及大學路實驗學校、清華中學、大許鎮(zhèn)中心中學、棠張鎮(zhèn)中心中學、郭集中學、嬌山湖中學、房村鎮(zhèn)中心中學、呂梁學校、沿湖學校、柳泉鎮(zhèn)中心中學等辦學成效突出的公辦學校；同時對吳橋中學、茅村鎮(zhèn)中心中學、何橋鎮(zhèn)中心中學、劉集鎮(zhèn)中心中學、太山中學、魏集中學、伊莊鎮(zhèn)中心中學、單集鎮(zhèn)中心中學等發(fā)展相對滯后學校予以客觀點評與鞭策提醒，督促各校正視差距、補齊短板、加壓奮進。
王老師要求全體語文教師牢固樹立三大備考理念：一是堅守責無旁貸的責任意識，戒驕戒躁、常懷憂患思維，杜絕松懈心態(tài)；二是凝聚思想共識，堅持區(qū)域化大教研原則，全區(qū)一盤棋、學科一條心，協(xié)同并進、抱團發(fā)展；三是持續(xù)優(yōu)化復習方法，立足學情夯實基礎，集中力量突破重難點題型。會議明確二檢各項質(zhì)量指標，對照中考優(yōu)秀率、合格率、低分率既定目標逐項指出多所學校在各項指標上存在明顯差距，短板問題突出。
最后，王老師要求要嚴格落實三大工作要求：抓實有效教學、用好復習資源、聚力全面提質(zhì)。嚴格規(guī)范課時安排、教學目標、課堂重難點設計，優(yōu)化教學流程，聚焦課堂核心問題精準突破；堅持復習全程留痕，強化課堂訓練、課后鞏固、錯題訂正閉環(huán)管理，加大練習力度，細化分值評價標準。全面落實銅山區(qū)中考語文后期復習工作意見，研訓處將通過線上巡查、線下抽查相結(jié)合的方式，常態(tài)化督查學生復習資源的使用落實情況。深耕分層育人，精準落實促優(yōu)、提合、轉(zhuǎn)差專項工作，精準鎖定分段學生：104至113分準優(yōu)生段、75至84分待合格段、36至56分基礎薄弱段，分層施策、精準幫扶，責任壓實到每一所學校、每一個班級、每一位語文教師，立足學情因材施教，全力確保每位學生學有所獲、穩(wěn)步提升，全面助推全區(qū)中考語文質(zhì)量整體躍升。
王老師強調(diào)，二輪復習要堅持“基礎不失分、閱讀少失分、寫作多得分、規(guī)范穩(wěn)得分”的總體思路，聚焦六大板塊精準發(fā)力：夯實積累運用，緊盯古詩文易錯字，強化常用字詞過關，以情境化整合文學文化常識；突破古詩文閱讀，抓實斷句、實詞、句式、情感與意象；提升組合文本閱讀能力，強化概括、圖文轉(zhuǎn)換與表達規(guī)范；深化文學類文本閱讀，落實答題模型，開展深度解讀；抓實整本書閱讀，消除畏難情緒，明晰體裁特色；聚力寫作提升，圍繞十二大母題儲備寫作素材，強化審題、扣題、升華與書寫。王老師寄語全體教師凝心聚力、精準施策、扎實推進、務求實效，以專業(yè)守護成長，以堅守靜待花開。
交流研討：立足本位暢所言，凝心聚力共備考
會議尾聲進入集中交流研討環(huán)節(jié)，全區(qū)各初中初三語文備課組長依次起身發(fā)言、深入研討。本次交流由銅山區(qū)清華中學苗星、銅山區(qū)柳泉鎮(zhèn)中心中學張晗、銅山區(qū)銅北潤杰學校孫雅莉、銅山區(qū)嬌山湖中學范潔等骨干備課組長代表率先分享，各校代表緊扣區(qū)域備考整體要求，立足本校校情、學情與二輪復習推進現(xiàn)狀，結(jié)合一檢暴露的共性問題與個性化短板，展開務實深入的交流探討。
發(fā)言內(nèi)容聚焦多項核心備考要務：全面復盤一檢得失，深度反思日常教學與復習環(huán)節(jié)的薄弱之處；細化基礎知識常態(tài)化鞏固舉措，抓實字詞默寫、文言積累等保底內(nèi)容；科學統(tǒng)籌二輪專題復習進度，合理規(guī)劃重難點專項突破；細化臨界生分層培養(yǎng)方案，明確優(yōu)生拔高、中等提分、學困生補弱的實施路徑；持續(xù)強化答題規(guī)范指導，統(tǒng)一答題格式、步驟與語言表達要求；精準優(yōu)化作文序列化備考策略，從素材積累、審題立意、結(jié)構(gòu)搭建、語言打磨等方面精準發(fā)力。
整場研討氛圍務實濃厚，緊扣實戰(zhàn)備考，杜絕空洞話術(shù)，聚焦提質(zhì)實效。各位代表既有成熟經(jīng)驗的坦誠分享，也有備考困惑的真誠探討，更有創(chuàng)新思路的相互啟發(fā)。大家在傾聽中取長補短，在交流中凝聚共識，在思辨中完善策略。充分彰顯了銅山語文教師團隊腳踏實地、聚力深耕、協(xié)作共進的優(yōu)良教風，也為各校后續(xù)精準調(diào)整復習計劃、細化靶向教學、合力攻堅中考備考，凝聚了思想合力，夯實了行動基礎。
研討會尾聲，教研員王林喜老師充分肯定各備課組分享的復習措施和備考智慧，滿含熱望、深情鼓勵與會老師真抓實干，爭創(chuàng)中考輝煌，不負初衷使命，銅山教育，不負百姓所望。聆聽王老師的真摯話語，全體初三語文教師備受鼓舞。
結(jié) 語
春風有信，教研不止；精研細備，未來可期。此次九年級語文一檢質(zhì)量分析研討會，既是對前期教學耕耘的回望梳理、反思沉淀，也是對備考得失的細致總結(jié)、理性審視，更為后續(xù)中考沖刺之路指明方向、凝聚力量。從深耕文本的示范課堂，到精準透徹的考情解析；從直面短板的閱卷學情反饋，到務實管用的難點破題指導；從統(tǒng)籌全域的備考部署，到真誠務實的交流互鑒，每一個環(huán)節(jié)都立足教學實戰(zhàn)，每一項指導都緊扣備考實效，每一次交流都飽含深耕教育的初衷。
道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。銅山全體初三語文教師將以此次研討會為新起點，常懷謙遜篤學之心，堅守語文教學本位，凝心聚力、務實篤行，精準施策、補齊短板，以更扎實的復習舉措、更細膩的教學輔導、更堅定的并肩前行，用心守護學子成長。我們定將砥礪深耕、篤行不怠，以點滴努力匯聚奮進力量，共同譜寫銅山語文2026年中考新篇章！
供稿：銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心中學 楊玲姚一鳴
