最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華。為迎接第31個(gè)“4·23世界讀書日”，搭建教師閱讀教學(xué)交流平臺(tái)，助力語(yǔ)文教師深耕閱讀教育理論、提升教學(xué)素養(yǎng)，2026年4月22日，大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)“行知書苑”語(yǔ)文組成員齊聚學(xué)校會(huì)議室，開(kāi)展了以閱讀教學(xué)為主題的讀書分享交流活動(dòng)。本次活動(dòng)由教科室柳老師主持，張彭榮、王爽、趙清云、張艷美四位老師帶來(lái)精彩分享，在書香與教研的交融中，為低年級(jí)閱讀教學(xué)注入新的活力。
活動(dòng)開(kāi)始，主持人柳老師開(kāi)場(chǎng)致辭。她首先點(diǎn)明了本次讀書分享活動(dòng)的背景與目的，強(qiáng)調(diào)低年級(jí)是學(xué)生閱讀興趣激發(fā)、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，優(yōu)質(zhì)的閱讀教學(xué)對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)乃至終身成長(zhǎng)都有著深遠(yuǎn)影響。隨后，她介紹了本次參與分享的四位教師與活動(dòng)流程，鼓勵(lì)老師們?cè)诜窒碇信鲎菜枷?、在交流中凝聚共識(shí)，共同探索低年級(jí)閱讀教學(xué)的有效路徑。
分享環(huán)節(jié)中，四位老師結(jié)合自身閱讀心得與教學(xué)實(shí)踐，帶來(lái)了兼具理論深度與實(shí)踐溫度的分享。
張彭榮老師以《以覺(jué)醒之心，做啟蒙引路人》為題，分享了閱讀《家庭的覺(jué)醒》的教育思考。她將書中“放下焦慮、尊重成長(zhǎng)規(guī)律”的理念融入一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，從閱讀啟蒙、書寫教學(xué)、班級(jí)管理三個(gè)方面，分享了自己摒棄“急于求成”的焦慮，用繪本故事激發(fā)閱讀興趣、用耐心指導(dǎo)培養(yǎng)書寫習(xí)慣、用溫柔堅(jiān)定守護(hù)童心的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詮釋了低年級(jí)啟蒙教育中“愛(ài)與耐心”的重要意義。
王爽老師圍繞于永正老師的《兒童的語(yǔ)文》一書，帶來(lái)了“守兒童立場(chǎng)，讓閱讀生根”的主題分享。她強(qiáng)調(diào)低年級(jí)閱讀教學(xué)的核心理念是先“喜歡”再“讀懂”，并結(jié)合書中的一線教學(xué)智慧，從“朗讀為先、情境激趣、識(shí)字與閱讀融合、少提問(wèn)多傾聽(tīng)”四個(gè)方面，分享了可落地的閱讀教學(xué)妙招，讓閱讀像“玩游戲”一樣有趣，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中愛(ài)上閱讀。
趙清云老師以蒙臺(tái)梭利教育經(jīng)典《童年的秘密》為引，分享了她對(duì)二年級(jí)閱讀教學(xué)的全新思考。她提出“教閱讀，先懂孩子”的核心觀點(diǎn)，解讀了蒙臺(tái)梭利教育理念中“孩子有吸收性心智、成長(zhǎng)有專屬敏感期”的內(nèi)涵，并結(jié)合班級(jí)教學(xué)案例，分享了自己如何利用午休時(shí)間和學(xué)生共讀《七色花》《神筆馬良》，順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏引導(dǎo)閱讀、滋養(yǎng)品格，讓教育在尊重天性中自然發(fā)生。
張艷美老師以《致敬童心，智慧教學(xué)》為題，分享了閱讀曹愛(ài)衛(wèi)老師《低年級(jí)語(yǔ)文這樣教》的感悟。她結(jié)合教學(xué)困惑，從“閱讀興趣培養(yǎng)”與“閱讀習(xí)慣養(yǎng)成”兩個(gè)維度，分享了游戲化、情境化的閱讀教學(xué)方法，提出低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是對(duì)孩子心靈的喚醒與滋養(yǎng)，呼吁老師們用愛(ài)心和耐心陪伴孩子在閱讀中成長(zhǎng)。
分享結(jié)束后，老師們進(jìn)入交流研討環(huán)節(jié)。大家圍繞四位老師的分享內(nèi)容，結(jié)合自身教學(xué)中的困惑與經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)了熱烈的討論，從閱讀教學(xué)方法、班級(jí)閱讀氛圍營(yíng)造、家校協(xié)同閱讀指導(dǎo)等多個(gè)角度交換看法，在思想的碰撞中凝聚共識(shí)、拓寬思路。
活動(dòng)最后，校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)講話。她對(duì)本次讀書分享活動(dòng)的成功舉辦給予了高度肯定，對(duì)四位老師的精彩分享表示贊賞。校長(zhǎng)指出，讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，低年級(jí)閱讀教學(xué)更是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)培育的根基所在。四位老師的分享，既有對(duì)教育理論的深度解讀，更有扎根課堂的實(shí)踐思考，充分展現(xiàn)了我校語(yǔ)文教師愛(ài)讀書、善思考、肯鉆研的良好風(fēng)貌。她希望全體語(yǔ)文教師能以本次活動(dòng)為契機(jī)，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣、一種責(zé)任，持續(xù)深耕閱讀教學(xué)研究，將所學(xué)所思轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)，真正讓閱讀走進(jìn)孩子的生活，讓書香浸潤(rùn)校園的每一個(gè)角落，以高質(zhì)量的閱讀教學(xué)助力每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，校長(zhǎng)也鼓勵(lì)大家在教研中多交流、多碰撞，抱團(tuán)成長(zhǎng)，共同推動(dòng)我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
此次讀書分享活動(dòng)，不僅為老師們搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更讓大家在書香浸潤(rùn)中汲取了教育智慧、明確了教學(xué)方向。相信在未來(lái)的教學(xué)中，大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文老師們將帶著這份收獲與思考，以書為媒，以研為徑，讓閱讀教學(xué)在課堂上綻放更多光彩，讓書香陪伴每一個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
作者：柳秀云
圖片來(lái)源：柳秀云
學(xué)校：徐州市銅山區(qū)大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)
