以書為媒，共研育人之道；以智為帆，共建溫暖港灣。為深化教育理念、提升管理效能，助力班級(jí)管理提質(zhì)增效，2026年5月6日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)舉行校干讀書分享活動(dòng)。本次分享由宋佳主任主講，聚焦《多元智能教與學(xué)的策略》，以 “以多元智能為帆，建溫暖班級(jí)之港” 為主題，展開深度交流與實(shí)踐探討。
宋主任結(jié)合理論與教學(xué)實(shí)際，系統(tǒng)闡釋了班級(jí)管理的五大轉(zhuǎn)變：從“管理” 走向 “共建”，從 “個(gè)體” 走向 “協(xié)同”，從 “壓制” 走向 “引導(dǎo)”，從 “校園” 走向 “社會(huì)”，從 “單一” 走向 “包容”。她提出，要以 “有效群體” 為基石，讓學(xué)生全程參與班級(jí)公約的調(diào)研、擬定、討論與簽署，把 “老師的要求” 變成 “我們的約定”，引導(dǎo)學(xué)生從他律走向自律。以合作學(xué)習(xí)為紐帶，采用異質(zhì)分組、角色分工的方式，讓小組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言官、材料管理員、時(shí)間管理員、鼓勵(lì)員各盡其職，讓每個(gè)孩子的智能優(yōu)勢(shì)在團(tuán)隊(duì)中得以彰顯，激活班級(jí)內(nèi)生動(dòng)力。
針對(duì)班級(jí)常見的矛盾問題，宋主任重點(diǎn)介紹了托馬斯?戈登“無(wú)輸家” 沖突解決六步法，引導(dǎo)教師把沖突看作珍貴的德育契機(jī)，教會(huì)學(xué)生冷靜處理、理性表達(dá)、合作共贏。同時(shí)，她還分享了服務(wù)學(xué)習(xí)的三層實(shí)踐體系，從班級(jí)互助、校園志愿到社區(qū)服務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)中提升能力、涵養(yǎng)責(zé)任。在多元文化教育方面，她倡導(dǎo)把包容與尊重融入日常，通過主題活動(dòng)與學(xué)科滲透，讓班級(jí)成為溫暖包容的 “微型社會(huì)”，培育學(xué)生的同理心與格局。
此次讀書分享活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、指導(dǎo)性強(qiáng)，有效拓寬了全體教師的教育視野，更新了班級(jí)管理理念。大家紛紛表示，將把多元智能理論運(yùn)用到日常教育教學(xué)中，努力從秩序管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉?jí)建設(shè)者，看見每一位學(xué)生的獨(dú)特價(jià)值，用智慧與愛心打造溫暖、和諧、向上的班集體，為學(xué)校育人工作高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
撰稿人：姜銘涵
投稿學(xué)校：銅山區(qū)房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)
圖片來源：姜銘涵
審稿人：吳文
