為進(jìn)一步提升教師育人素養(yǎng)，更新教育理念，夯實(shí)心理健康教育基礎(chǔ)，2026 年 5 月 9 日，馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)在學(xué)校報(bào)告廳舉辦教師讀書分享活動。本次分享由丁軍老師主講，圍繞育兒與情緒管理經(jīng)典讀物《不做噴火小哪吒》，帶領(lǐng)全體教師共同學(xué)習(xí)從 “情緒控制” 到 “自我調(diào)節(jié)” 的教育智慧。
活動中，丁軍老師以生動、通俗的語言，結(jié)合書中核心觀點(diǎn)與小學(xué)教育實(shí)際，深入解讀了孩子行為背后的情緒密碼。她指出，學(xué)生看似沖動、易怒、叛逆的行為，并非故意搗亂，而是大腦發(fā)育尚未成熟、壓力過載發(fā)出的 “求救信號”。教育者不應(yīng)簡單 “鎮(zhèn)壓” 與指責(zé)，而應(yīng)學(xué)會理解、接納、疏導(dǎo)，做學(xué)生情緒的 “容器” 與 “教練”。
丁軍老師重點(diǎn)分享了情緒管理五步實(shí)操法：察覺情緒、接納情緒、面對情緒、調(diào)節(jié)情緒、激發(fā)情緒，并結(jié)合校園真實(shí)案例，講解如何讀懂學(xué)生情緒信號、識別壓力來源、及時(shí)減輕壓力、引導(dǎo)學(xué)生反思覺察、學(xué)會冷靜應(yīng)對。她強(qiáng)調(diào)，6 歲前是情緒管理關(guān)鍵期，教師與家長要抓住教育黃金期，用溫和而堅(jiān)定的方式陪伴學(xué)生成長。
同時(shí)，丁軍老師也糾正了日常教育中的常見誤區(qū)：吼叫懲罰治標(biāo)不治本、等待 “自然懂事” 會固化沖動行為、妥協(xié)哄勸只會強(qiáng)化不良情緒。真正的教育，是把對抗變?yōu)楹献?，把指?zé)變?yōu)槔斫?，?“控制” 變?yōu)?“引導(dǎo)”。
整場分享內(nèi)容接地氣、有方法、可落地，既有理論高度，又貼近課堂實(shí)際。參會教師認(rèn)真聆聽、積極互動，紛紛表示對情緒管理有了全新認(rèn)識，今后將把書中理念運(yùn)用到日常教育教學(xué)中，多一份耐心、多一份理解，用科學(xué)方法陪伴學(xué)生健康成長。
此次讀書分享活動，不僅豐富了教師的精神文化生活，更推動了學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，助力教師不斷更新教育觀念、提升育人能力。下一步，馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)將持續(xù)開展各類讀書交流活動，以書香潤心、以智慧育人，讓每一位教師都成為有溫度、有方法、有力量的教育者。
撰稿：杜倩倩
審稿：劉雪瑩
攝影：杜倩倩
