編者按：班主任是立德樹(shù)人的一線先鋒，是學(xué)生成長(zhǎng)路上最溫暖的引路人。學(xué)校始終堅(jiān)守“立足孩子健康茁壯成長(zhǎng)，立足孩子行為習(xí)慣發(fā)展”的“兩立工程”初心，以明德潤(rùn)心、以篤行育人，把每一份關(guān)愛(ài)都化作成長(zhǎng)的力量。他們以初心守望青春，以堅(jiān)守點(diǎn)亮夢(mèng)想，用陪伴溫暖日常，用責(zé)任托舉未來(lái)。正如校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)潘春光所說(shuō)：他們把愛(ài)藏在嚴(yán)格里，把暖放在細(xì)節(jié)中，把一生熱忱都獻(xiàn)給三尺講臺(tái)與萬(wàn)千桃李。為致敬師德標(biāo)桿、傳遞育人力量，推動(dòng)學(xué)校德育工作向更高質(zhì)量邁進(jìn)，學(xué)校特推出“最美班主任”系列專題報(bào)道。
楊思瑤老師，美術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)，是一名剛剛走上講臺(tái)不久的青年教師。雖是新兵，她卻以超乎年齡的沉穩(wěn)與熱忱，迅速完成了從學(xué)生到班主任的角色轉(zhuǎn)變。從教以來(lái)，她堅(jiān)守教育初心，深耕師德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己、以身作則。她依托美術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提出“以美啟智、以美潤(rùn)德”的帶班理念，用欣賞、包容、耐心與鼓勵(lì)對(duì)待每一位學(xué)生。短短時(shí)間內(nèi)，她所帶的七（3）班班風(fēng)整肅、學(xué)風(fēng)濃厚，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，得到家長(zhǎng)和同事的一致認(rèn)可。
楊思瑤老師深知“其身正，不令而行”。雖然年輕，但她對(duì)自己要求很嚴(yán)。她要求學(xué)生桌面整潔、坐姿端正，自己的辦公桌也收拾得利利索索。她倡導(dǎo)文明用語(yǔ)，自己有情緒時(shí)也不會(huì)在學(xué)生面前隨便抱怨。作為美術(shù)教師，她自然地把審美帶進(jìn)班級(jí)管理——教室的板報(bào)她會(huì)幫忙出主意、改版式，衛(wèi)生角的掃帚拖把她總是順手歸置整齊。
更難得的是，她雖然是美術(shù)老師，卻從沒(méi)覺(jué)得班主任只管自己這門課就行。每天自習(xí)課，她都會(huì)盯著各科的作業(yè)本或背誦單：英語(yǔ)單詞挨個(gè)抽背，數(shù)學(xué)錯(cuò)題挨個(gè)檢查訂正。幾次下來(lái)，班里沒(méi)人敢糊弄。她從來(lái)不是只動(dòng)嘴的“指揮員”，而是把自己當(dāng)成班級(jí)的一份子。正是這種實(shí)實(shí)在在的“嚴(yán)于律己、以身作則”，加上這股“盯得緊”的韌勁，讓她在學(xué)生心里既有“大姐姐”的親切，又有“班主任”的分量。
楊思瑤老師秉持“幽默當(dāng)?shù)咨?，?guī)矩作邊框”的教育格言，嚴(yán)愛(ài)有度，方圓并濟(jì)。課堂上，她可以用一個(gè)生動(dòng)的比喻讓學(xué)生開(kāi)懷大笑，把枯燥的紀(jì)律要求變成幽默的順口溜；但笑過(guò)之后，規(guī)矩就是規(guī)矩——遲到要說(shuō)明原因，作業(yè)必須按時(shí)完成，錯(cuò)了就要主動(dòng)改正。她對(duì)待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)從不吝嗇贊美；對(duì)待缺點(diǎn)也絕不姑息，但批評(píng)的方式總是帶著溫度。守規(guī)矩不是為了讓孩子們害怕，而是讓他們知道方方正正做人，也能活得輕松有趣。學(xué)生評(píng)價(jià)她：“楊老師笑的時(shí)候像朋友，認(rèn)真的時(shí)候像將軍?！闭沁@種幽默與規(guī)矩并存的風(fēng)格，讓七（3）班既有歡樂(lè)的氣氛，又有鋼鐵的紀(jì)律。
作為一名新畢業(yè)的班主任，她發(fā)揮美術(shù)特長(zhǎng)，將班級(jí)文化墻打造成學(xué)生的“夢(mèng)想展覽館”，幫助內(nèi)向?qū)W生以畫(huà)筆表達(dá)自我。一學(xué)期內(nèi)，七（3）班多次獲“文明班級(jí)”稱號(hào)，其本人亦獲評(píng)“最受學(xué)生喜愛(ài)教師”。她用行動(dòng)詮釋了一名“最美班主任”的擔(dān)當(dāng)與溫度。”
撰稿：黃政宣
供圖：政教處
初審：耿廣惠
終審：潘春光
學(xué)校：銅山區(qū)黃集中學(xué)
