為扎實推進教師閱讀工程，深化書香校園建設，落實中心校讀書分享活動工作要求，近日，郭集小學清源讀書社組織教師開展《多元智能教與學策略》專題閱讀學習選拔活動。扎實完成組內(nèi)閱讀研討、交流評比與擇優(yōu)推薦工作，以書香蓄力專業(yè)成長，以理論賦能課堂。
在讀書交流研討中，各學科立足學情、立足課堂，呈現(xiàn)出豐富立體的教學思考。薛麗老師聚焦言語語言智能深耕課堂優(yōu)化，結合書中教學策略，探討如何通過情境對話、角色扮演、兒歌誦讀、思維導圖梳理、故事創(chuàng)編等多樣化課堂形式，激活學生語言表達潛能，尊重學生語言學習差異，讓課堂從機械識記轉變?yōu)槌两健Ⅲw驗式、生成式學習，切實提升學生的英語綜合運用能力。
房靜老師緊扣身體動覺智能創(chuàng)新運動課堂，結合籃球教學、趣味跳繩、體能訓練。積極探索“運動+節(jié)奏+游戲+合作”的多元課堂模式。利用闖關練習、隊形變化、小組競賽、律動訓練等方式，充分發(fā)揮學生肢體感知優(yōu)勢，在強健體魄的同時培養(yǎng)學生專注力、規(guī)則意識與團隊協(xié)作能力。
單園園老師依托音樂智能深耕美育課堂，圍繞歌唱教學、節(jié)奏訓練、樂曲欣賞、歌舞創(chuàng)編等教學內(nèi)容，學習運用多元智能教學策略，通過節(jié)拍律動、旋律聆聽、動作創(chuàng)編、課堂合唱等形式，喚醒學生音樂感知力，豐富學生審美體驗，讓音樂課堂更具溫度、更具活力、更有美感。
張騫老師立足自然觀察智能與邏輯數(shù)理智能賦能探究教學，結合課堂實驗、自然觀察、動手操作、現(xiàn)象推理等教學環(huán)節(jié)，積極優(yōu)化探究式課堂流程，引導學生細心觀察、大膽假設、嚴謹實驗、歸納總結，有效培養(yǎng)學生科學思維、探究能力與創(chuàng)新意識。
本次清源讀書社專題閱讀選拔活動，有效營造了全員讀書、全員成長的良好氛圍，進一步打破了學科壁壘，更新了教師育人理念，讓“人人有才、各有精彩”的多元智能教育理念深入人心。
下一步，郭集小學清源讀書社將持續(xù)推動教師深度閱讀，讓多元智能教學策略真正扎根課堂、服務學生，助力學校教育教學高質(zhì)量發(fā)展。
供圖：陳陶冶
撰稿：唐碧肖
