為落實小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，強化實驗教學(xué)育人價值，提升學(xué)生科學(xué)探究能力，近日，房村鎮(zhèn)郭集小學(xué)開展“每周一課”之薪火逐光教研活動，本次活動以《熱在水中的傳遞》為課題，全體科學(xué)教師參與聽課、評課，讓科學(xué)探究的種子在課堂上生根發(fā)芽。
課堂上，授課教師張騫精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以生活中“燒開水”的場景導(dǎo)入，瞬間點燃學(xué)生的探究興趣。隨后，教師出示熱傳遞實驗，紅墨水在加熱點緩緩上升、接著慢慢下沉，清晰的流動軌跡讓學(xué)生直觀看到熱在水中的傳遞過程，生動詮釋了“對流”的科學(xué)原理，整個演示過程嚴(yán)謹(jǐn)有序、趣味十足。
互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極舉手、踴躍發(fā)言。當(dāng)教師提問“紅色素為什么會先上升再擴散”時，多名學(xué)生主動分享想法，有的說“熱水變輕了就往上跑”，有的結(jié)合生活經(jīng)驗猜測“和燒開水時的氣泡一樣”。在小組討論中，學(xué)生們圍繞實驗現(xiàn)象展開熱烈交流，認(rèn)真記錄實驗發(fā)現(xiàn)，在思維的碰撞中逐步理解熱對流的規(guī)律，充分展現(xiàn)了新時代小學(xué)生的探究熱情。
課后，科學(xué)組教師開展評課研討。老師們一致認(rèn)為，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，實驗設(shè)計貼合學(xué)生認(rèn)知，既注重知識傳授，更重視探究能力培養(yǎng)。同時，大家也提出改進建議，希望增加學(xué)生自主實驗的時間，進一步強化實驗現(xiàn)象與科學(xué)原理的聯(lián)結(jié)，助力學(xué)生更好地掌握知識。
此次“每周一課”之薪火逐光活動，不僅為科學(xué)教師搭建了交流成長的平臺，也讓學(xué)生在趣味實驗中感受科學(xué)的魅力。未來，郭集小學(xué)將持續(xù)深耕科學(xué)課堂，常態(tài)化開展此類教研活動，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，點燃學(xué)生科學(xué)探索的熱情，助力學(xué)生提升科學(xué)素養(yǎng)，讓科學(xué)之花在校園綻放。
供圖：王艷、張玉杰
