2026年5月18日，陳超校長在雅逸齋讀書社活動中進行了《教師閱讀地圖》的閱讀分享。
《教師閱讀地圖》不僅是教師個人成長指南，更是學(xué)校打造書香校園、加強教師隊伍建設(shè)的行動綱領(lǐng)。陳超校長結(jié)合我校實際，進行了教師閱讀的清晰規(guī)劃。
其一，搭建分層閱讀體系，適配教師成長階段。青年教師，側(cè)重推薦教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)書目，夯實教育認(rèn)知根基；中年骨干教師，聚焦學(xué)科本體知識與教學(xué)實踐類書籍，提升課堂教學(xué)與教研能力；資深教師，引導(dǎo)研讀教育經(jīng)典與跨學(xué)科著作，拓寬教育視野，向“專家型教師”轉(zhuǎn)型。
其二，打造共讀共享平臺，營造書香校園氛圍。以書中“共同體共讀”理念為指引，建立讀書會，定期開展專題共讀、心得分享會，讓教師在交流碰撞中深化理解、共同成長。
其三，推動閱讀聯(lián)結(jié)實踐，實現(xiàn)學(xué)用雙向賦能。引導(dǎo)教師帶著教學(xué)困惑去閱讀，將書中理論、方法與課堂教學(xué)、班級管理、家校溝通等實踐結(jié)合起來，做到“讀思結(jié)合、學(xué)以致用”。
最后環(huán)節(jié)，陳校長表示，將以本書為契機，把教師閱讀擺在教師隊伍建設(shè)的重要位置，與全體教師攜手并進，在閱讀中涵養(yǎng)教育情懷，用閱讀點亮教育之路，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人筑牢根基。
撰稿學(xué)校：棠張鎮(zhèn)牌坊小學(xué)
圖片來源：袁靜
撰稿人：陳超
