為精準(zhǔn)破解后進(jìn)生轉(zhuǎn)化難題，全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，5月20日，我校數(shù)學(xué)教研組在三樓會(huì)議室開展了以“如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和成績”為主題的大教研活動(dòng)?；顒?dòng)由沙莉主任主持，全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，交流經(jīng)驗(yàn)、碰撞智慧，共同探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的有效路徑。
楊先平老師從“情感育人”角度出發(fā)，分享了自己的育人心得。她認(rèn)為，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生首先要拉近與學(xué)生的距離，消除厭學(xué)情緒。教師要真誠關(guān)愛每一位學(xué)生，多主動(dòng)溝通交流，關(guān)心學(xué)生身心狀態(tài)，用理解與信任搭建師生橋梁；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕只是認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)，都要及時(shí)給予公開、具體的表揚(yáng)，幫助學(xué)生擺脫自卑、樹立自信；同時(shí)推行“一對一”結(jié)對幫扶機(jī)制，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生共同進(jìn)步，在互助中逐步提升學(xué)習(xí)興趣。
楊婕老師結(jié)合六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，率先分享了她的“精準(zhǔn)補(bǔ)差”經(jīng)驗(yàn)。她指出，六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合性強(qiáng)、難度大，后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)斷層、畏難情緒重、課堂參與度低、錯(cuò)題不改等核心痛點(diǎn)。對此，她提出“降門檻、減壓力、多鼓勵(lì)、抓細(xì)節(jié)”的補(bǔ)差理念：課堂上通過分層提問、生活化教學(xué)降低難度，讓學(xué)生聽得懂；作業(yè)上實(shí)行分層設(shè)計(jì)、課間點(diǎn)對點(diǎn)補(bǔ)差、建立專屬錯(cuò)題本，讓學(xué)生做得會(huì)；評(píng)價(jià)上側(cè)重正向鼓勵(lì)，同時(shí)推行極簡家校配合，減輕師生與家長的雙重負(fù)擔(dān)。她強(qiáng)調(diào)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化沒有捷徑，唯有日復(fù)一日抓基礎(chǔ)、抓落實(shí)、抓心態(tài)。
沙莉主任對兩位老師的分享進(jìn)行了補(bǔ)充總結(jié)。她強(qiáng)調(diào)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化要堅(jiān)持因材施教，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平分組輔導(dǎo)；要尊重個(gè)體差異，用耐心和愛心對待每一位學(xué)生，杜絕歧視與一味批評(píng)；要建立定期反饋機(jī)制，每周跟蹤學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)策略；評(píng)價(jià)時(shí)要淡化結(jié)果、側(cè)重過程，讓學(xué)生在微小進(jìn)步中積累信心。同時(shí)，她呼吁全體數(shù)學(xué)教師不斷提升自身教學(xué)能力，在課堂上兼顧不同層次學(xué)生，讓后進(jìn)生也能跟上教學(xué)節(jié)奏。
此次教研活動(dòng)干貨滿滿、針對性強(qiáng)，為全體數(shù)學(xué)教師提供了可借鑒、可操作的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略。大家紛紛表示，將把本次研討的成果運(yùn)用到日常教學(xué)中，放慢節(jié)奏、用心澆灌，讓每一位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成長與進(jìn)步。
圖文：石全
審核：賈晗藝
