為營(yíng)造濃郁的校園書(shū)香氛圍，搭建教師交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)與人文底蘊(yùn)的雙提升，5 月 22 日，徐州市銅山區(qū)劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了以 “淺夏閱時(shí)光，書(shū)香伴成長(zhǎng)” 為主題的教師讀書(shū)分享會(huì)活動(dòng)，全體教師齊聚會(huì)議室，共赴一場(chǎng)溫暖而深刻的閱讀之約。
活動(dòng)伊始，主持人以溫暖的開(kāi)場(chǎng)，點(diǎn)明了本次讀書(shū)分享會(huì)的意義：閱讀是教師成長(zhǎng)的重要路徑，在文字中汲取力量，方能更好地照亮教育之路。隨后，多位教師依次登臺(tái)，結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷與教育實(shí)踐，分享了自己的讀書(shū)心得與感悟。
姜盈老師圍繞《心理?yè)狃B(yǎng)》一書(shū)，以“病的是大人，不是孩子” 為主題，分享了自己對(duì)家庭教育與兒童心理的理解。她結(jié)合書(shū)中的觀點(diǎn)，分析了孩子行為背后的心理需求，也呼吁教師要關(guān)注孩子的情緒與心理，以科學(xué)的教育方式守護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。
李晴老師帶來(lái)了余華的經(jīng)典作品《活著》的讀書(shū)分享。她以書(shū)中福貴的人生歷程為引，解讀了“活著本身就是意義” 的深刻內(nèi)涵，也分享了自己對(duì)生命與責(zé)任的思考。她談到，作為教師，更要以堅(jiān)韌的心態(tài)面對(duì)教育中的挑戰(zhàn)，用熱愛(ài)與堅(jiān)守陪伴每一個(gè)孩子成長(zhǎng)。
王妮娜老師分享了兒童文學(xué)作品《會(huì)飛的教室》，她從書(shū)中鮮活的校園故事切入，帶領(lǐng)大家重溫了童年的純粹與美好，也結(jié)合班級(jí)管理中的細(xì)節(jié)，探討了如何以溫柔的教育守護(hù)孩子的心靈，讓教育成為一場(chǎng)雙向奔赴的溫暖旅程。
分享過(guò)程中，老師們或娓娓道來(lái)，或深情講述，或結(jié)合案例深入剖析，臺(tái)下的老師們認(rèn)真聆聽(tīng)、仔細(xì)記錄，時(shí)而點(diǎn)頭共鳴，時(shí)而若有所思。每一次分享，都是一次思想的碰撞；每一段感悟，都是一次教育初心的喚醒。
此次讀書(shū)分享會(huì)，不僅為老師們搭建了交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也讓大家在閱讀中沉淀了思想，在分享中收獲了成長(zhǎng)。未來(lái)，劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)以書(shū)香為翼，鼓勵(lì)教師在閱讀中深耕，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，讓閱讀成為教師的生活方式，讓書(shū)香浸潤(rùn)校園的每一個(gè)角落，讓教育在文字的滋養(yǎng)中綻放更動(dòng)人的光彩。
供稿：銅山區(qū)劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)
撰稿、拍照：王莉
