為深化教育教學(xué)理念，推動(dòng)多元智能理論在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的落地應(yīng)用，打造更具包容性、啟發(fā)性的數(shù)學(xué)課堂，近日，我校曦林讀書社教師齊聚一堂，開展了以《多元智能教與學(xué)的策略》為主題的閱讀分享會(huì)，以書為媒，共探育人新路徑。
一、以讀促思，錨定育人新方向
本次分享會(huì)以加德納多元智能理論為核心，聚焦《多元智能教與學(xué)的策略》一書中的教學(xué)理念與實(shí)踐方法。前期，數(shù)學(xué)組教師利用課余時(shí)間潛心研讀，深入剖析八大智能的內(nèi)涵，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，梳理教學(xué)困惑與實(shí)踐思路，為本次分享活動(dòng)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。
老師們?cè)陂喿x中深刻認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都擁有獨(dú)特的智能優(yōu)勢，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式難以適配不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，而多元智能理論為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提供了“因材施教”的科學(xué)路徑，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再局限于公式與計(jì)算，更能兼顧學(xué)生的思維特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式。
二、分享交流，共探教學(xué)新策略
本次分享會(huì)四位教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐與書中案例，分享了多元智能理論在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用心得：
史老師聚焦低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、注意力易分散的特點(diǎn)，分享了如何借助動(dòng)覺智能設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。她結(jié)合書中“身體運(yùn)動(dòng)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”的策略，介紹了“數(shù)字拍手操”“圖形跳格子”“擺小棒建模”等教學(xué)方法，讓學(xué)生在肢體運(yùn)動(dòng)中理解數(shù)的組成、圖形特征，有效解決了低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂注意力不集中的問題。她提到：“動(dòng)覺智能不是讓學(xué)生單純玩，而是讓他們用身體‘做數(shù)學(xué)’，在操作中建立數(shù)學(xué)感知?！?
程老師結(jié)合書中“人際交往智能的教學(xué)策略”，分享了小組合作學(xué)習(xí)在中段數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她以“三位數(shù)乘一位數(shù)”的教學(xué)為例，介紹了如何通過“小老師講題”“小組互查錯(cuò)題”等活動(dòng)，讓擅長表達(dá)、擅長協(xié)作的學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，同時(shí)帶動(dòng)內(nèi)向?qū)W生參與課堂。她表示：“人際交往智能的運(yùn)用，不僅提升了課堂參與度，更培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力與合作意識(shí)?！?
魏老師針對(duì)高段數(shù)學(xué)中幾何、應(yīng)用題等抽象內(nèi)容，分享了如何利用視覺-空間智能幫助學(xué)生理解知識(shí)。她結(jié)合書中“圖形化教學(xué)策略”，介紹了線段圖、幾何模型等工具在教學(xué)中的應(yīng)用。她提到：“很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)難，是因?yàn)檎也坏剿季S的‘抓手’，視覺化工具能幫他們把抽象問題變得看得見、摸得著?！?
陳老師從評(píng)價(jià)方式入手，分享了如何運(yùn)用多元智能理論構(gòu)建多元化數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系。她結(jié)合書中“多元智能評(píng)價(jià)方法”，介紹了過程性評(píng)價(jià)、作品評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等方式，比如讓學(xué)生用畫圖、講故事、動(dòng)手操作等方式展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，而不是只看考試分?jǐn)?shù)。她強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢智能不同，評(píng)價(jià)不能用同一把尺子，多元評(píng)價(jià)才能讓每個(gè)孩子都感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。”
三、熱烈研討，碰撞思維火花
分享環(huán)節(jié)結(jié)束后，全體教師圍繞“多元智能理論如何適配小學(xué)數(shù)學(xué)課堂”展開了熱烈討論：提出了“如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)兼顧不同智能的學(xué)生”“如何設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的分層作業(yè)”等問題。
大家還結(jié)合低、中、高段的教學(xué)特點(diǎn)，探討了不同學(xué)段多元智能教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，比如低段側(cè)重動(dòng)覺、視覺智能的培養(yǎng)，高段側(cè)重邏輯-數(shù)理、自知自省智能的提升。
討論現(xiàn)場氣氛熱烈，老師們各抒己見、互相啟發(fā)，在思想的碰撞中凝聚教研智慧，將書本中的理論文字，轉(zhuǎn)化為可落地、可實(shí)踐、可優(yōu)化的課堂教學(xué)方法。
四、以思促行，賦能課堂新成長
本次閱讀分享會(huì)，不僅讓老師們系統(tǒng)掌握了多元智能教學(xué)策略，更推動(dòng)了教育理念的更新。老師們紛紛表示，將把書中的方法轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，在備課中關(guān)注學(xué)生的智能差異，在教學(xué)中設(shè)計(jì)多元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在評(píng)價(jià)中兼顧學(xué)生的優(yōu)勢與成長，讓每個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到自信、發(fā)揮潛能。
后續(xù)，曦林讀書社的數(shù)學(xué)老師們將以本次分享會(huì)為契機(jī)，持續(xù)推進(jìn)多元智能教學(xué)的實(shí)踐與研究，開展課堂觀摩、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比等系列活動(dòng)，讓閱讀成果真正落地課堂，讓書香滋養(yǎng)每一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中綻放光彩。
供圖：薛雨佳
供稿：程娟
