為深入落實新課標教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革，加強校際教研交流合作，助力教師專業(yè)化長效成長，5月22日，嬌山湖中學(xué)聯(lián)合黃集中學(xué)成功開展“依托教研聯(lián)動，賦能教師專業(yè)長效成長”主題同課異構(gòu)教研活動。兩校六大學(xué)科骨干教師同臺授課、互研互學(xué)，以同質(zhì)課題演繹多元課堂，有效搭建了校際交流、資源共享、互助共進的優(yōu)質(zhì)教研平臺。
一、同題異構(gòu)展風(fēng)采，匠心課堂各綻芳華
本次教研活動覆蓋語文、數(shù)學(xué)、物理、地理、道德與法治、英語六個學(xué)科，兩校共計十二名教師圍繞統(tǒng)一課題開展同課異構(gòu)教學(xué)展示。相同的教學(xué)內(nèi)容，截然不同的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法與課堂架構(gòu)，充分展現(xiàn)了兩校教師扎實的教學(xué)功底、新穎的教學(xué)理念與靈活的課堂把控能力，為現(xiàn)場聽課教師呈現(xiàn)了一場精彩紛呈、亮點滿滿的教研盛宴。
語文：品讀文言經(jīng)典，體悟文本深意
語文課堂聚焦經(jīng)典篇目《馬說》展開教學(xué)。嬌山湖中學(xué)葉夢琦老師以文本脈絡(luò)與情感體悟為主線，通過分層誦讀、深度思辨、文本深挖等方式，帶領(lǐng)學(xué)生品讀文言經(jīng)典的獨特韻味，感悟作者懷才不遇的心境，課堂兼顧知識性與人文性，潤物無聲。
黃集中學(xué)陳園園老師側(cè)重基礎(chǔ)夯實與能力提升，以文言字詞通關(guān)、小組合作翻譯、創(chuàng)作背景拓展為主要環(huán)節(jié)，課堂節(jié)奏緊湊、互動氛圍濃厚，充分調(diào)動了學(xué)生的課堂主動性與參與性。
數(shù)學(xué)：聚焦生活應(yīng)用，錘煉數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)學(xué)科圍繞《用一元一次不等式解決問題2》開展異構(gòu)教學(xué)。嬌山湖中學(xué)趙瑩瑩老師立足生活實際，創(chuàng)設(shè)真實生活化情境，構(gòu)建層層遞進的教學(xué)鏈條，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中掌握知識、提升應(yīng)用能力。
黃集中學(xué)孫德老師采用問題鏈驅(qū)動教學(xué)模式，依托階梯式變式習(xí)題拆解重難點，專注解題方法歸納與數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，幫助學(xué)生理清解題邏輯，突破學(xué)習(xí)難點。
物理：深耕復(fù)習(xí)課堂，夯實知識體系
在八年級《浮力復(fù)習(xí)課》中，兩校教師創(chuàng)新復(fù)習(xí)課堂模式，各展教學(xué)巧思。嬌山湖中學(xué)夏瓊瓊老師以實驗探究為核心，結(jié)合知識點梳理、小組實操、典型例題解析，系統(tǒng)搭建浮力知識體系，讓枯燥的復(fù)習(xí)課堂變得生動直觀、高效務(wù)實。
黃集中學(xué)鄭皓天老師精準聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)痛點，以錯題溯源、易錯點剖析、針對性訓(xùn)練為主要內(nèi)容，精準補齊學(xué)生知識短板，大幅提升復(fù)習(xí)課堂的針對性與實效性。
地理：探索地域特色，培育核心素養(yǎng)
地理《澳大利亞》一課中，兩位教師立足學(xué)科核心素養(yǎng)，打造差異化優(yōu)質(zhì)課堂。嬌山湖中學(xué)梁潔老師以“澳大利亞特色名片”為教學(xué)主線，依托高清地圖、實景素材，帶領(lǐng)學(xué)生探究區(qū)域自然環(huán)境與人文特色，重點培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認知能力。
黃集中學(xué)陳巧牧老師立足人地關(guān)系核心，以農(nóng)牧業(yè)發(fā)展為探究切入點，引導(dǎo)學(xué)生自主分析自然環(huán)境對區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響，有效鍛煉學(xué)生的綜合分析能力與地理實踐能力。
道德與法治：立足時政生活，厚植法治情懷
道德與法治《堅持全面依法治國》課堂貼近生活、聚焦時政。嬌山湖中學(xué)牛鳳嬌老師緊扣當下時政熱點，結(jié)合典型法治案例，深入淺出解讀全面依法治國的內(nèi)涵與意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)、正向的法治觀念。
黃集中學(xué)焦思夢老師立足學(xué)生生活實際，通過法治故事分享、生活案例辨析等沉浸式教學(xué)形式，拉近法治知識與學(xué)生的距離，讓學(xué)生在潛移默化中增強法治意識。
英語：深耕閱讀教學(xué)，賦能語言運用
英語《U7 reading》閱讀課堂精彩紛呈、各有特色。嬌山湖中學(xué)胡莉老師采用任務(wù)型教學(xué)模式，設(shè)置讀前預(yù)測、讀中梳理、讀后輸出的遞進式教學(xué)任務(wù)，聚焦閱讀技巧指導(dǎo)與文本解讀能力培養(yǎng)，穩(wěn)步提升學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)。
黃集中學(xué)姚思懿老師側(cè)重語言運用與輸出，通過情景模擬、角色扮演、小組對話等趣味課堂活動，為學(xué)生搭建口語表達平臺，切實提升學(xué)生的語言運用能力。
二、研思共辯促提升，凝心聚力謀精進
課堂展示結(jié)束后，兩校教師分學(xué)科開展集中評課研討活動。各學(xué)科授課教師依次說課，詳細闡述教學(xué)設(shè)計思路、課堂實施過程及課后反思。聽課教師本著互學(xué)互鑒、共同進步的原則，從教學(xué)目標落實、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計、師生互動、核心素養(yǎng)落地等多個維度展開細致點評，坦誠交流課堂亮點與不足，深入探討優(yōu)化課堂教學(xué)的有效路徑，在思維碰撞中凝聚教研共識。同時，兩校校領(lǐng)導(dǎo)及教研骨干圍繞教師成長、高效課堂建設(shè)、校際教研常態(tài)化發(fā)展等內(nèi)容開展專題研討，為后續(xù)深度教研合作明確方向。
三、以研促教啟新程，攜手共進譜新篇
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。本次同課異構(gòu)教研活動，以課為媒、以研促教，讓兩校教師在對比中找差距、在交流中學(xué)經(jīng)驗、在反思中促提升，有效拓寬了教學(xué)思路，更新了教學(xué)理念。
下一步，嬌山湖中學(xué)與黃集中學(xué)將持續(xù)深化校際教研聯(lián)動，常態(tài)化開展多元化聯(lián)合教研活動，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，深耕課堂教學(xué)改革，以高質(zhì)量教研賦能教師專業(yè)成長，助力兩校教育教學(xué)質(zhì)量協(xié)同攀升、穩(wěn)步發(fā)展。
圖文：汪房
學(xué)校：徐州市銅山區(qū)嬌山湖中學(xué)
