為精準把握部編版小學語文教材的教學方向，提升教師對語文園地板塊的教學把控能力，促進課堂教學提質(zhì)增效，5月25日，我校二年級語文組全體教師齊聚學校小會議室，開展了以“第七單元語文園地教學”為主題的集體備課研討活動。本次活動由郭春艷老師主持，全體二年級語文教師共同參與，圍繞教學目標、重難點突破、教學過程優(yōu)化及預(yù)設(shè)教學反思等方面展開了全面、深入的交流與探討。
活動伊始，主持人郭春艷老師明確了本次集體備課的核心主題與研討重點，引導(dǎo)老師們圍繞第七單元語文園地的教學內(nèi)容進行梳理。老師們首先對教學目標進行了細化與完善，明確了“識字與寫字、詞句運用、日積月累、閱讀拓展、口語交際與寫話”五大板塊的具體要求：認識“廚、廁”等8個生字，掌握“廚、廂”等字的部首規(guī)律；辨析“的、地、得”的用法并能在語境中正確運用；積累描寫心情的詞語，學習仿寫比喻句；會背誦古詩《憫農(nóng)（其一）》，讀懂《月亮姑娘做衣裳》的故事，明白事物隨時間變化的道理；同時落實口語交際與寫話訓練，全面提升學生的語文核心素養(yǎng)。
在教學重難點的研討環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，針對教學中的關(guān)鍵問題展開了熱烈討論。大家一致認為，本次教學的重點在于識字教學與“的、地、得”的用法辨析，以及心情詞語的積累；而教學難點則集中在“的、地、得”的正確使用、比喻句的創(chuàng)意仿寫、理解《月亮姑娘做衣裳》的寓意，以及如何引導(dǎo)學生完成高質(zhì)量的口語交際與寫話練習。針對這些重難點，老師們共同設(shè)計了趣味化、情境化的教學策略：例如，通過圖片對比、例句辨析、游戲闖關(guān)的方式幫助學生區(qū)分“的、地、得”；通過提供豐富的圖片素材、創(chuàng)設(shè)生活化情境，啟發(fā)學生的想象，降低比喻句仿寫的難度；通過分角色朗讀、問題引導(dǎo)的方式，幫助學生理解故事寓意，突破閱讀難點。
隨后，老師們結(jié)合自身教學經(jīng)驗，對教學過程的每一個環(huán)節(jié)進行了打磨，并對教學中可能出現(xiàn)的問題進行了預(yù)設(shè)與反思。大家預(yù)判，部分學生在仿寫比喻句時可能會出現(xiàn)想象不夠豐富、比喻不夠貼切的問題，因此計劃在課堂中增加更多直觀的圖片素材和范例引導(dǎo)；同時，針對口語交際環(huán)節(jié)中表達能力較弱的學生，老師們提出要多給予鼓勵性評價，設(shè)計階梯式的引導(dǎo)問題，幫助他們建立表達自信，大膽參與課堂互動。此外，老師們還就課堂時間分配、練習設(shè)計分層、課后鞏固延伸等細節(jié)問題進行了交流，力求讓教學設(shè)計更貼合二年級學生的認知特點，更具可操作性。
集體備課的過程，既是思維碰撞的過程，也是經(jīng)驗共享、共同成長的過程。本次活動中，老師們充分發(fā)揮了團隊協(xié)作的力量，在交流中凝聚共識，在研討中優(yōu)化教學方案，不僅解決了教學中的困惑，也為后續(xù)高效開展語文園地教學奠定了堅實的基礎(chǔ)。未來，二年級語文組將繼續(xù)以集體備課為抓手，深耕課堂教學，凝聚集體智慧，不斷提升語文教學的質(zhì)量與水平，助力學生語文素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。
供圖 李歡歡
撰稿 郭春艷
