為深化譯林版五年級(jí)下冊(cè)《Chinese festivals》單元知識(shí)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谌の秳?chuàng)作中感受中國傳統(tǒng)節(jié)日文化魅力，夯實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)，周末我校五年級(jí)全體學(xué)生開展了中國傳統(tǒng)節(jié)日英語思維導(dǎo)圖創(chuàng)作比賽。同學(xué)們積極參與、用心構(gòu)思，在家中精心繪制作品，用畫筆與英文搭建橋梁，展現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解與熱愛。
本次比賽以課本中春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)四大傳統(tǒng)節(jié)日為創(chuàng)作核心，鼓勵(lì)學(xué)生梳理節(jié)日時(shí)間、習(xí)俗、特色美食、文化寓意等知識(shí)，以思維導(dǎo)圖的形式，用英文搭配創(chuàng)意圖畫呈現(xiàn)。接到任務(wù)后，五年級(jí)全體同學(xué)熱情高漲，利用課余時(shí)間在家認(rèn)真創(chuàng)作。大家認(rèn)真研讀課文內(nèi)容，梳理重點(diǎn)句型與詞匯，反復(fù)推敲布局，一筆一畫勾勒細(xì)節(jié)，將英語知識(shí)與傳統(tǒng)文化巧妙融合。
在文字梳理上，同學(xué)們緊扣課本知識(shí)點(diǎn)，規(guī)范書寫節(jié)日英文名稱、時(shí)間、傳統(tǒng)活動(dòng)、特色美食等核心內(nèi)容。從“The Spring Festival is in January or February”，到“The Double Ninth Festival is for old people”，大家工整謄寫英文詞句，準(zhǔn)確運(yùn)用課文短語，條理清晰地梳理節(jié)日信息，既鞏固了課堂所學(xué)，又鍛煉了英語讀寫能力，充分展現(xiàn)了扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。
在圖畫創(chuàng)作上，孩子們充分發(fā)揮想象力，將節(jié)日特色躍然紙上。春節(jié)的餃子、中國結(jié)，端午節(jié)的龍舟、粽子，中秋節(jié)的圓月、月餅，重陽節(jié)的登高、重陽糕……一幅幅生動(dòng)形象的手繪圖案色彩鮮艷、創(chuàng)意十足。有的同學(xué)用活潑的卡通形象描繪家人團(tuán)聚的溫馨場景，有的搭配簡約邊框、精致紋樣美化版面，線條流暢、配色和諧，讓枯燥的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)有趣，盡顯童真創(chuàng)意。
作品收集完成后，教研組老師從文字規(guī)范、邏輯條理、畫面美觀、創(chuàng)意設(shè)計(jì)四個(gè)維度進(jìn)行公平細(xì)致的評(píng)選。評(píng)委們認(rèn)真審閱每一份作品，對(duì)書寫工整、結(jié)構(gòu)清晰、圖文并茂、創(chuàng)意新穎的作品給予高度評(píng)價(jià)。同學(xué)們的作品主題鮮明、布局合理，既完整梳理了英語知識(shí)點(diǎn)，又生動(dòng)展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓老師們看到了孩子們的用心與巧思。最終評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，優(yōu)秀作品將在班級(jí)、校園展示欄展出，供同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
此次思維導(dǎo)圖創(chuàng)作比賽，是一次趣味十足的英語實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作中梳理了單元知識(shí)，夯實(shí)了英語基礎(chǔ)；在了解節(jié)日習(xí)俗中，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)了文化自信；同時(shí)鍛煉了邏輯思維、動(dòng)手創(chuàng)作與審美能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)與傳統(tǒng)文化教育的有機(jī)結(jié)合。
一筆一畫繪節(jié)日，一詞一句傳文化。此次活動(dòng)有效激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣，拓寬了文化視野。未來，我校將持續(xù)開展特色英語實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)英語、用英語、愛英語的同時(shí)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，助力學(xué)生全面成長。
供圖、供稿：彭靜
審核：薛麗
